Scolarité anglaise

Free schools : le management financier en question

art armelleSelon un groupe de députés de différents partis, la gestion de certaines Free Schools serait inadaptée.

 

Traduction tirée de Judith Burns, Free schools: Financial management questioned, BBC News, 9 may 2014.

 

Selon les responsables, les échecs de trois free schools renommées montrent qu'on pourrait faire davantage pour s'assurer que les fonds publics sont utilisés correctement.

 

En réponse, le gouvernement a déclaré que de nombreuses craintes du PAC (Public Accounts Committee) n'étaient pas « légitimes ».

 

Il existe actuellement 174 free schools en Angleterre, 116 autres ouvriront en septembre 2014.

 

Selon la présidente du PAC, Margaret Hodge, ces exemples d'échecs récents, à Al-Madinah School dans le Derby, Discovery New School à Crawley et Kings Science Academy à Bradford, ont permis de mettre en évidence le besoin d'un meilleur contrôle.

 

« Par petites touches »

 

Le rapport de cette commission précise que les problèmes de direction et de gestion financière dans certaines écoles indiquent que « les moyens mis en place pour la supervision ne fonctionnent pas de manière efficace. »

 

Les normes de gestion financière dans certaines écoles ne sont pas à niveau, déclarait encore Madame Hodge.

 

Selon le rapport toujours, le modèle de gouvernance par petites touches « nécessite un haut niveau d'implication de la part des écoles. Cependant, moins de la moitié des free schools» ont renvoyé leur rapport financier pour 2011-2012 à temps.

 

Il est ajouté que dans certains cas, des problèmes identifiés par des indicateurs auraient dû être décelés par des audits officiels ou des procédures de vérification.

 

Afin de protéger les indicateurs, il est très fortement recommandé d'interdire d'utiliser des clauses de confidentialité dans les contrats des équipes des free schools.

 

On reconnait dans le rapport que le gouvernement certes a fait des progrès dans la rapidité de la mise en place des free schools. Seulement on alerte sur le fait qu'ouvrir des écoles d'un nouveau type de façon précipitée présente des risques.

 

Le gouvernement devrait donc évaluer les audits et les procédures de responsabilité afin « de prendre totalement en compte les risques dans le programme. »

 

Dépenses obligatoires

 

Le rapport s'inquiète également de la hausse des « coûts obligatoires » du programme des free schools. Le gouvernement ayant prévu de dépenser 1,5 milliards de Livres sterling d'ici à mars 2015.

 

Il recommande très fortement de maitriser les coûts, en particulier en ce qui concerne l'achat de terrain pour les sites des écoles.

 

Le rapport souligne que les candidatures à la création de free schools ne sont pas issues de zones à plus grand besoin et fait appel au gouvernement pour qu'il explique « comment et par qui il encouragera les candidatures » pour ces zones.

 

Un porte-parole du DFE (Department For Education) a déclaré que les free schools étaient soumises à une surveillance plus soutenue que les écoles gérées par le gouvernement.

 

« Les systèmes de responsabilité financière mis en places pour les écoles libres sont plus rigoureux que ceux établis pour les écoles subventionnées. Ils permettent une résolution rapide en cas de problème financier. »

 

Le porte-parole a ajouté qu'en 2012-2013 le nombre des free schools qui avaient renvoyé leurs comptes audités à temps était de 86%. Il a enchérit que les coûts de construction étaient de 45% plus faibles par rapport au gouvernement précèdent.

 

A décharge, selon Natalie Evans, directrice de The New Schools Network, « se concentrer sur le 1% des free schools qui présentaient des problèmes était une vision étroite qui risquait de mener à des conclusions négatives sur un programme qui a avant tout permis de créer presque 300 nouvelles écoles en seulement trois ans.

 

Il est normal de prendre des décisions rapides quand les écoles ont de mauvais résultats, mais lorsqu'on réalise une évaluation juste et objective des free schools, on peut observer que deux tiers de ces écoles ont été jugées Good ou Outstanding.

 

Le Secrétaire à l'Education du parti Travailliste à l'opposition, Tristram Hunt ,a déclaré que ce rapport était « une preuve de plus » que le programme des free schools « prenait les ressources précieuses de zones en grand besoin de places d'école, contribuant à la crise des places dans les écoles primaires dont le gouvernement en place mené par les conservateurs s'occupe actuellement. »

 

Il a ajouté que le plan des travaillistes ferait en sorte que les décisions sur les nouvelles écoles « soient basées sur le besoin des communautés, l'augmentation des normes éducatives et valent l'argent dépensé par les contribuables ».

 

Traduction réalisée par Armelle Drouffe pour Avenue des Ecoles, 28 mai 2014

 

Source :
Judith Burns, Free schools: Financial management questioned, BBC News, 9 may 2014
http://www.bbc.com/news/education-27334531

 

 

 

 

Entretien

  • Entretien avec Mme Mireille Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill

    Nous avons rencontré Mme Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill pour faire le point sur les nouveautés de cette deuxième année et les perspectives pour la prochaine rentrée scolaire.


    Pouvez-vous nous faire un point sur la situation actuelle de votre établissement ?

    Nous avons accueilli, cette année, 731 élèves soit une augmentation de 60% par rapport à l’année dernière. Nous avons aussi augmenté notre personnel en conséquence.

    Pour le lycée, nous comptons aujourd’hui 5 classes de seconde et 5 classes de première. Nous ouvrirons l’année prochaine 5 classes de terminales dans les filières L, S et ES, ce qui permet à chacun de trouver sa voie.


    Votre établissement se caractérise par son enseignement bilingue, proposez vous un bac à option internationale?

    Oui, en effet, nous proposons dès cette année à tous nos élèves de préparer l’Option Internationale du Baccalauréat francais (OIB).

    Les lycéens passeront toutes les épreuves correspondant à leur série, mais les épreuves de langue anglaise et d'histoire-géographie sont remplacées par deux épreuves en anglais à l’écrit et à l’oral, en littérature anglaise et histoire-géographie.

    Cette option est ouverte à ceux qui ont acquis un niveau élevé d’Anglais à l’écrit et à l’oral. Le bac option OIB est un plus et ouvre largement les portes des universités étrangères.


    Avez-vous d’autres projets pour l’avenir, j’ai entendu parlé de l’offre de l’International Baccalaureate?

    En effet, nous sommes actuellement en phase de préparation pour devenir “école candidate“ pour l'International Baccalaureate Organisation (IBO) Diploma Programme, enseigné en Anglais et qui s’adresserait à des élèves non-francophones.

    Cette demande ne garantit pas l'acceptation de notre candidature. L’IB Diploma Programme s’inscrirait particulièrement bien dans la culture de notre établissement ouvert sur le monde, la différenciation, le développement de la confiance en soi et de l’épanouissement de l’élève.


    Vous avez placé la technologie au coeur de la pédagogie par l’utilisation des tablettes numériques. Cette innovation a été accueillie au début avec beaucoup de méfiance, qu’en est-il aujourd’hui?

    C’est au contraire la pédagogie qui est au coeur de nos pratiques. Nous sommes sûrs que les outils technologiques peuvent être très utiles au service de la pédagogie.

    Nous cherchons en permanence à nous adapter au monde dans lequel vivront nos élèves demain, après le lycée. Et la technologie, qui a révolutionné nos vies en quelques années, est au coeur de cette réflexion.

    Comme vous le voyez, nous souhaitons offrir à nos élèves une diversité de méthodes pour leur permettre de s’épanouir pleinement.

    Nous sommes conscients que toute nouveauté suscite des interrogations, c’est pourquoi nous sommes particulièrement attentifs aux questions des parents.

    Nous avons ainsi mis en place à l’attention des parents une formation afin qu’ils se familiarisent avec les outils, les applications autorisées et utilisées et qu’ils soient au courant de la sécurité mise en place dans notre dispositif.

    Pour répondre à toutes leurs questions nous proposons des séances avec notre service informatique le mercredi matin.


    Quels sont les projets que vous avez mis en place cette année?

    Cette année, nous avons pu proposer « un programme d’études hors les murs » permettant à 44 élèves de 1ère de partir à l’étranger, au Laos ou au Népal, tout en se rendant utile, pour travailler avec les associations caritatives locales et vivre en immersion avec les habitants du pays. Pour nos élèves de 4ème, nous avons organisé des voyages d’étude linguistique au Guatemala, à Shanghai et à Pékin.

    L’autonomie et l’ouverture d’esprit que cela développe chez nos élèves nous tient à coeur.


    Quels sont vos prochains rendez-vous?

    Nous vous invitons à nos prochaines portes ouvertes organisées pour le secondaire le vendredi 19 mai prochain.

    Une première commission d’affectation des places s’est certes tenue le 2 février dernier mais il est toujours possible de faire une demande d’inscription pour votre enfant au sein de notre établissement, il nous reste des places dans certaines classes.

     

    Entretien réalisé par Sophie Guiroy, Londres, Mai 2017

     

    Pour aller plus loin:

    http://www.lyceeinternational.london/

     

     

Education

 

Additional Information

En bref

  • L'école Les petites étoiles a reçu un "Outstanding" par l'Ofsted en janvier 2017

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  • Avenue des Ecoles/Be-Konnect invité à la conférence de rentrée de Londres Accueil

    Le 3 octobre dernier, s'est tenue à Londres, sous l'égide de Londres Accueil, une conférence sur le thème de "Bien vivre à Londres"

     
  • Inscriptions aux Independent schools show London 2015

    Inscriptions aux Independent schools show London 2015

    Quand ? Les 14 et 15 novembre prochains.

    Où? Battersea Evolution, Battersea Park, London, SW11 4NJ

    C’est gratuit si vous vous enregistrez en ligne !

    « As the UK’s largest school open day, the Independent Schools Show annually welcomes 200 of the leading schools to Battersea Park. Join us at this informative and dynamic event to meet key admissions teams; speak with heads; enquire about entry requirements at all stages; explore scholarships and bursaries”.

     Source : http://www.schoolsshow.co.uk/

     

     
  • Le secteur privé anglais reste le plus performant en 2015

    Le secteur privé anglais reste le plus performant en 2015

    La grande majorité desmeilleures résultats du GCSE en 2015 au sein du secteur public provient des 164 écoles Grammar Schools ce qui est le cas depuis des décennies, et non comme voudraient le dire acteurs par les réformes entreprises par le gouvernement vers les académies. A noter également, que les écoles privées secondaires ont pour 50% d’entre elles obtenu  A *ou grades A au A-level soit près du double de la moyenne nationale.

    Source: “The triumph of the state sector has been exaggerated “, The independent, 31 août 2015

     

     
  • Les nouveautés de cette rentrée 2015 : EMC et Orientation

    Les nouveautés de cette rentrée 2015 : EMC et Orientation

    Un enseignement moral et civique (EMC)

    Du CP à la terminale, tous les élèves bénéficieront d’un enseignement moral et civique (EMC) à partir de septembre.

    Cette nouvelle matière, voulue par l'ancien ministre de l'Education, Vincent Peillon, remplace les traditionnels cours d'éducation civique. Elle sera dispensée par les instituteurs en primaire, à raison d'une heure par semaine, et par les professeurs d'histoire, au collège et au lycée, une heure tous les quinze jours.

    Son contenu : expliciter des notions comme la justice, la dignité, l’égalité ou la solidarité, mais aussi aider les élèves à reconnaître et accepter le pluralisme des opinions. Une éducation aux médias et à l’information est également encouragée.

    Fait nouveau, cette matière devrait figurer parmi les épreuves du nouveau brevet des collèges, prévu pour l'année prochaine. Le programme sera désormais le même pour tous les élèves dans le secondaire, quels que soient leur filière ou leur bac, général, technologique ou professionnel.

    A ces cours s'ajouteront cette année les interventions en classe sur les thèmes « des valeurs républicaines » de bénévoles issus du monde associatif ou de la société civile, inscrits dans la « réserve citoyenne de l'Education nationale » créée à la suite des attentats de janvier 2015.

    L’orientation : un concept au service des élèves

    Dès la sixième, un « parcours Avenir », ou « parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel » sera généralisé dès cette rentrée. L’objectif est d’aider les jeunes à se familiariser avec les acteurs économiques et le monde du travail, afin de mieux bâtir leur projet d’orientation.

    Un parcours d’éducation artistique et culturelle doit voir le jour et permettre ici plus largement en France de favoriser l’accès à l’art pour tous les élèves et de cultiver leur sensibilité. Là encore cet aspect très présent dans les écoles anglaises gagnerait à être réellement encouragé dans les écoles françaises dès le plus jeune âge.