Scolarité anglaise

Ecole anglaise : Comment lire le bulletin scolaire de votre enfant ?

photo 371c, 2b, 3b... Les chiffres et les lettres indiqués sur le bulletin scolaire (school report) de votre enfant vous laissent perplexe ? Avenue des écoles vous aide à y voir plus clair.


Les bases de l'école anglaise

National curriculum : une notion vaste :

Toutes les écoles publiques anglaises suivent le «National curriculum» cela à l'exception notable des Free school. Contrairement à ce que l'on appelle «programme» en français (qui peut se traduire par «syllabus» en anglais), le terme curriculum désigne l'ensemble de l'enseignement et inclut les outils pédagogiques à utiliser, la gestion de la classe, les modes d'évaluation...

• L'école anglaise : un « parcours d'apprentissage »

Chaque discipline est envisagée dans le National curriculum comme un parcours d'apprentissage pour l'élève et les écoles sont tenues de conduire des évaluations régulières visant à situer l'enfant sur ce parcours, c'est à dire à déterminer son niveau (level). Ces évaluations permettent aussi de mesurer la performance de l'école.

• Du primaire au secondaire : tout est affaire de « Key »

Le National Curriculum décompose la scolarité en quatre cycles (key stages). Chaque enfant doit progresser de deux niveaux par cycle et donc être en niveau 2 à la fin de Year 2 et en niveau 4 à la fin du primaire (Year 6). Certains établissements communiquent aux parents les niveaux atteints à la fin de chaque cycle, d'autres informent les parents annuellement voire semestriellement.

Cycle 1 : Years 1 et 2 d'école primaire
Cycle 2 : Years 3 à 6 d'école primaire
Cycle 3 : Years 7 à 9 d'école secondaire
Cycle 4 : Years 9 à 11 d'école secondaire.

Concrètement, comment ça marche ?

• Tout est question de niveaux

Dans chaque matière (anglais, mathématiques, sciences), l'enfant commence au niveau 1 (level 1) puis passe aux niveaux 2, puis 3, 4, 5... jusqu'à 8. Chaque niveau est divisé en "sub-levels" : a, b et c, le sub-level a étant le meilleur de chaque niveau. A titre indicatif, voici les niveaux attendus à la fin de chaque année d'école primaire :

Year 1 : 1a
Year 2 : 2b
Year 3 : 2a/3c
Year 4 : 3b
Year 5 : 3a/4c
Year 6 : 4b

Dans le système anglais où par construction les classes sont hétérogènes (il n'y a ni redoublements, ni moyens de sauter une classe), les enseignants fixent aux élèves des objectifs individualisés d'acquisition de connaissances.

• Une évaluation selon le rythme de l'enfant

Chaque élève progresse à son rythme. Un enfant qui progresse de deux niveaux par cycle est un enfant qui progresse normalement («expected progress»). Mais un bon élève peut aller beaucoup plus vite : en fin de Year 2, un enfant peut par exemple atteindre le niveau 3b dans une matière et avoir ainsi une avance de deux ans.

Ce mode d'évaluation, qui ne donne pas la possibilité aux parents de comparer le niveau de leur enfant par rapport sa classe (il n'y pas l'équivalent de la "moyenne de la classe"), leur permet en revanche de le situer vis-à-vis des attentes nationales, indépendamment du niveau de l'école. Il permet aussi de comparer les écoles entre elles, puisque ce sont les résultats en fin de Year 2 et en fin de Year 6 qui sont utilisés pour établir les classements des établissements des écoles primaires par exemple.

Comment décoder les appréciations des enseignants ?

Le bulletin rendu à chaque trimestre (term) peut se terminer par un commentaire du type "This is an excellent report. You have worked very hard and deserve to feel proud of your achievements". Faut-il en déduire que votre enfant est l'élève parfait ? Pas forcément, le bulletin scolaire anglais est aussi un outil destiné à encourager l'enfant et à le motiver. Les appréciations soulignent toujours les progrès de l'enfant et mettent en valeur les points positifs.

Donc, il y a peu de chance d'avoir une mauvaise surprise à la lecture du bulletin ! Si vous voulez connaître les difficultés que rencontre votre enfant, il vous faudra interroger son instituteur dans le cadre des "parent's evenings" organisés trimestriellement ou semestriellement selon les écoles.

 

Veronique Hébréard, 25 novembre 2013

 

Pour en savoir plus : https://www.gov.uk/national-curriculum/overview 

 

 

Entretien

  • Entretien avec Mme Mireille Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill

    Nous avons rencontré Mme Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill pour faire le point sur les nouveautés de cette deuxième année et les perspectives pour la prochaine rentrée scolaire.


    Pouvez-vous nous faire un point sur la situation actuelle de votre établissement ?

    Nous avons accueilli, cette année, 731 élèves soit une augmentation de 60% par rapport à l’année dernière. Nous avons aussi augmenté notre personnel en conséquence.

    Pour le lycée, nous comptons aujourd’hui 5 classes de seconde et 5 classes de première. Nous ouvrirons l’année prochaine 5 classes de terminales dans les filières L, S et ES, ce qui permet à chacun de trouver sa voie.


    Votre établissement se caractérise par son enseignement bilingue, proposez vous un bac à option internationale?

    Oui, en effet, nous proposons dès cette année à tous nos élèves de préparer l’Option Internationale du Baccalauréat francais (OIB).

    Les lycéens passeront toutes les épreuves correspondant à leur série, mais les épreuves de langue anglaise et d'histoire-géographie sont remplacées par deux épreuves en anglais à l’écrit et à l’oral, en littérature anglaise et histoire-géographie.

    Cette option est ouverte à ceux qui ont acquis un niveau élevé d’Anglais à l’écrit et à l’oral. Le bac option OIB est un plus et ouvre largement les portes des universités étrangères.


    Avez-vous d’autres projets pour l’avenir, j’ai entendu parlé de l’offre de l’International Baccalaureate?

    En effet, nous sommes actuellement en phase de préparation pour devenir “école candidate“ pour l'International Baccalaureate Organisation (IBO) Diploma Programme, enseigné en Anglais et qui s’adresserait à des élèves non-francophones.

    Cette demande ne garantit pas l'acceptation de notre candidature. L’IB Diploma Programme s’inscrirait particulièrement bien dans la culture de notre établissement ouvert sur le monde, la différenciation, le développement de la confiance en soi et de l’épanouissement de l’élève.


    Vous avez placé la technologie au coeur de la pédagogie par l’utilisation des tablettes numériques. Cette innovation a été accueillie au début avec beaucoup de méfiance, qu’en est-il aujourd’hui?

    C’est au contraire la pédagogie qui est au coeur de nos pratiques. Nous sommes sûrs que les outils technologiques peuvent être très utiles au service de la pédagogie.

    Nous cherchons en permanence à nous adapter au monde dans lequel vivront nos élèves demain, après le lycée. Et la technologie, qui a révolutionné nos vies en quelques années, est au coeur de cette réflexion.

    Comme vous le voyez, nous souhaitons offrir à nos élèves une diversité de méthodes pour leur permettre de s’épanouir pleinement.

    Nous sommes conscients que toute nouveauté suscite des interrogations, c’est pourquoi nous sommes particulièrement attentifs aux questions des parents.

    Nous avons ainsi mis en place à l’attention des parents une formation afin qu’ils se familiarisent avec les outils, les applications autorisées et utilisées et qu’ils soient au courant de la sécurité mise en place dans notre dispositif.

    Pour répondre à toutes leurs questions nous proposons des séances avec notre service informatique le mercredi matin.


    Quels sont les projets que vous avez mis en place cette année?

    Cette année, nous avons pu proposer « un programme d’études hors les murs » permettant à 44 élèves de 1ère de partir à l’étranger, au Laos ou au Népal, tout en se rendant utile, pour travailler avec les associations caritatives locales et vivre en immersion avec les habitants du pays. Pour nos élèves de 4ème, nous avons organisé des voyages d’étude linguistique au Guatemala, à Shanghai et à Pékin.

    L’autonomie et l’ouverture d’esprit que cela développe chez nos élèves nous tient à coeur.


    Quels sont vos prochains rendez-vous?

    Nous vous invitons à nos prochaines portes ouvertes organisées pour le secondaire le vendredi 19 mai prochain.

    Une première commission d’affectation des places s’est certes tenue le 2 février dernier mais il est toujours possible de faire une demande d’inscription pour votre enfant au sein de notre établissement, il nous reste des places dans certaines classes.

     

    Entretien réalisé par Sophie Guiroy, Londres, Mai 2017

     

    Pour aller plus loin:

    http://www.lyceeinternational.london/

     

     

Education

 

Additional Information

En bref

  • L'école Les petites étoiles a reçu un "Outstanding" par l'Ofsted en janvier 2017

    L'école Les petites étoiles a reçu un "Outstanding" par l'Ofsted en janvier 2017

     
  • Avenue des Ecoles/Be-Konnect invité à la conférence de rentrée de Londres Accueil

    Le 3 octobre dernier, s'est tenue à Londres, sous l'égide de Londres Accueil, une conférence sur le thème de "Bien vivre à Londres"

     
  • Inscriptions aux Independent schools show London 2015

    Inscriptions aux Independent schools show London 2015

    Quand ? Les 14 et 15 novembre prochains.

    Où? Battersea Evolution, Battersea Park, London, SW11 4NJ

    C’est gratuit si vous vous enregistrez en ligne !

    « As the UK’s largest school open day, the Independent Schools Show annually welcomes 200 of the leading schools to Battersea Park. Join us at this informative and dynamic event to meet key admissions teams; speak with heads; enquire about entry requirements at all stages; explore scholarships and bursaries”.

     Source : http://www.schoolsshow.co.uk/

     

     
  • Le secteur privé anglais reste le plus performant en 2015

    Le secteur privé anglais reste le plus performant en 2015

    La grande majorité desmeilleures résultats du GCSE en 2015 au sein du secteur public provient des 164 écoles Grammar Schools ce qui est le cas depuis des décennies, et non comme voudraient le dire acteurs par les réformes entreprises par le gouvernement vers les académies. A noter également, que les écoles privées secondaires ont pour 50% d’entre elles obtenu  A *ou grades A au A-level soit près du double de la moyenne nationale.

    Source: “The triumph of the state sector has been exaggerated “, The independent, 31 août 2015

     

     
  • Les nouveautés de cette rentrée 2015 : EMC et Orientation

    Les nouveautés de cette rentrée 2015 : EMC et Orientation

    Un enseignement moral et civique (EMC)

    Du CP à la terminale, tous les élèves bénéficieront d’un enseignement moral et civique (EMC) à partir de septembre.

    Cette nouvelle matière, voulue par l'ancien ministre de l'Education, Vincent Peillon, remplace les traditionnels cours d'éducation civique. Elle sera dispensée par les instituteurs en primaire, à raison d'une heure par semaine, et par les professeurs d'histoire, au collège et au lycée, une heure tous les quinze jours.

    Son contenu : expliciter des notions comme la justice, la dignité, l’égalité ou la solidarité, mais aussi aider les élèves à reconnaître et accepter le pluralisme des opinions. Une éducation aux médias et à l’information est également encouragée.

    Fait nouveau, cette matière devrait figurer parmi les épreuves du nouveau brevet des collèges, prévu pour l'année prochaine. Le programme sera désormais le même pour tous les élèves dans le secondaire, quels que soient leur filière ou leur bac, général, technologique ou professionnel.

    A ces cours s'ajouteront cette année les interventions en classe sur les thèmes « des valeurs républicaines » de bénévoles issus du monde associatif ou de la société civile, inscrits dans la « réserve citoyenne de l'Education nationale » créée à la suite des attentats de janvier 2015.

    L’orientation : un concept au service des élèves

    Dès la sixième, un « parcours Avenir », ou « parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel » sera généralisé dès cette rentrée. L’objectif est d’aider les jeunes à se familiariser avec les acteurs économiques et le monde du travail, afin de mieux bâtir leur projet d’orientation.

    Un parcours d’éducation artistique et culturelle doit voir le jour et permettre ici plus largement en France de favoriser l’accès à l’art pour tous les élèves et de cultiver leur sensibilité. Là encore cet aspect très présent dans les écoles anglaises gagnerait à être réellement encouragé dans les écoles françaises dès le plus jeune âge.