Bilinguisme

What Next After a French-English bilingual primary?

Lambeth Academy entranceProactive secondary schools like Lambeth Academy may offer an answer.

 

You register your child in a French-language or French-English bilingual instruction primary school. Somehow she is miraculously accepted. You enroll her.

She sails through from French Grand Section (British Reception in Key Stage 1) to French CM2 (British Year 6 in Key Stage 2). Leaving primary school she is that rare species—a 100% balanced French-English bilingual, proficient in listening, speaking, reading and writing.

Perfect. But now what?

If your child's primary is among the AEFE-accredited (homologués or conventionés) French primaries in London, AND your child was admitted by the Lycée Français, she can apply for admission to the Lycée Français Charles de Gaulle in South Kensington (LFCDG) or the Collège Français Billingue de Londres (CFBC) in Kentish Town for the French college years (Key Stage 3) and beyond.

So she is all set, isn't she?

She would be, if it weren't for two problems.

 

The first is the relentless number of Francophones crossing the Channel, and the resultant massive oversubscription at CFBL (collège only) and LFCDG (collège and lycée) secondary French institutions in London.

 

The Lycée International de Londres (LIL) in Wembley opening its doors in September of 2015 hopes to alleviate the pressure. Formerly Brent Town Hall, LIL is set over 5 acres and will offer 12,000 square metres of refurbished teaching space to 1,100 students, 360 of which will be reserved for the French Collège (Key Stage 3).

Solved.

All except for the trickier issue of insufficient provision of foreign-language instruction in the UK. If your child was enrolled in the bilingual streams at Ecole de Wix in Clapham, Marie-D'Orliac in Fulham and CFBC in Kentish Town, she would have had the benefit of a two-way French-English total immersion program. In concrete terms, the 50-50 French-English language instruction is 13+ hours a week.

 

However, the national curriculum requirement for foreign-language education is a mere 2 hours a week in Britain, and 3, in France. Neither system is sufficient to further your child's bilingual development let alone maintain what she has already acquired.

 

What can you do? Where can your child's French-English bilingualism be supported?

 

If you live near any of the three current French schools with bilingual streams, it is also likely that you live in one of London's Francophone communities. Not all but some of the secondary schools in these communities are responsive to the sociolinguistic demands of the area.

Jan Shadick Lambeth Academy

 

I found this out in a recent visit to Lambeth Academy (LA). Headed by the principal, Jan Shadick, 10-year old LA was a Modern Languages specialism school at its inception. It comes as no surprise then that Lambeth offers French, Spanish and Mandarin Chinese, and have already made inroads into setting up exchanges with schools in China.

 

In September 2014, LA will be admitting 5 French-English bilingual graduates from Wix Primary, and hope to make a bespoke French-language program that enhances the school's core instruction that conforms to the national British curriculum. This will take place in the form of augmented tutorials including French-language and French mathematics, CNED, and preparation for taking GCSE exams early.

 

Lambeth's English Department has already achieved an "Outstanding" standing from Ofsted in their subject judgment in 2012, forming the foundation for Head Shadick to grow her vision of extending the bilingual program through to the sixth form, and ensuring all students benefit from the multicultural dimension such a program would add to the school.

 

Could it be that with Shadick's leadership supply can meet demand and drive bilingual education and foreign-language learning to the foreground?

 

Best to hear it straight from the head, Jan Shadick.

 

For prospective families interested in finding out more about Lambeth Academy visit on Open Mornings, Tuesday, 30th September and Thursday, 2nd October, 2014 from 9:15am to 10:30am, as well as for an Open Evening on Wednesday, 1st October from 4:30pm to 7:30pm with a Principal's talk at 6pm.

 

Haru Yamada
22 September 2014
www.hyeducation.info
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Entretien

  • Entretien avec Mme Mireille Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill

    Nous avons rencontré Mme Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill pour faire le point sur les nouveautés de cette deuxième année et les perspectives pour la prochaine rentrée scolaire.


    Pouvez-vous nous faire un point sur la situation actuelle de votre établissement ?

    Nous avons accueilli, cette année, 731 élèves soit une augmentation de 60% par rapport à l’année dernière. Nous avons aussi augmenté notre personnel en conséquence.

    Pour le lycée, nous comptons aujourd’hui 5 classes de seconde et 5 classes de première. Nous ouvrirons l’année prochaine 5 classes de terminales dans les filières L, S et ES, ce qui permet à chacun de trouver sa voie.


    Votre établissement se caractérise par son enseignement bilingue, proposez vous un bac à option internationale?

    Oui, en effet, nous proposons dès cette année à tous nos élèves de préparer l’Option Internationale du Baccalauréat francais (OIB).

    Les lycéens passeront toutes les épreuves correspondant à leur série, mais les épreuves de langue anglaise et d'histoire-géographie sont remplacées par deux épreuves en anglais à l’écrit et à l’oral, en littérature anglaise et histoire-géographie.

    Cette option est ouverte à ceux qui ont acquis un niveau élevé d’Anglais à l’écrit et à l’oral. Le bac option OIB est un plus et ouvre largement les portes des universités étrangères.


    Avez-vous d’autres projets pour l’avenir, j’ai entendu parlé de l’offre de l’International Baccalaureate?

    En effet, nous sommes actuellement en phase de préparation pour devenir “école candidate“ pour l'International Baccalaureate Organisation (IBO) Diploma Programme, enseigné en Anglais et qui s’adresserait à des élèves non-francophones.

    Cette demande ne garantit pas l'acceptation de notre candidature. L’IB Diploma Programme s’inscrirait particulièrement bien dans la culture de notre établissement ouvert sur le monde, la différenciation, le développement de la confiance en soi et de l’épanouissement de l’élève.


    Vous avez placé la technologie au coeur de la pédagogie par l’utilisation des tablettes numériques. Cette innovation a été accueillie au début avec beaucoup de méfiance, qu’en est-il aujourd’hui?

    C’est au contraire la pédagogie qui est au coeur de nos pratiques. Nous sommes sûrs que les outils technologiques peuvent être très utiles au service de la pédagogie.

    Nous cherchons en permanence à nous adapter au monde dans lequel vivront nos élèves demain, après le lycée. Et la technologie, qui a révolutionné nos vies en quelques années, est au coeur de cette réflexion.

    Comme vous le voyez, nous souhaitons offrir à nos élèves une diversité de méthodes pour leur permettre de s’épanouir pleinement.

    Nous sommes conscients que toute nouveauté suscite des interrogations, c’est pourquoi nous sommes particulièrement attentifs aux questions des parents.

    Nous avons ainsi mis en place à l’attention des parents une formation afin qu’ils se familiarisent avec les outils, les applications autorisées et utilisées et qu’ils soient au courant de la sécurité mise en place dans notre dispositif.

    Pour répondre à toutes leurs questions nous proposons des séances avec notre service informatique le mercredi matin.


    Quels sont les projets que vous avez mis en place cette année?

    Cette année, nous avons pu proposer « un programme d’études hors les murs » permettant à 44 élèves de 1ère de partir à l’étranger, au Laos ou au Népal, tout en se rendant utile, pour travailler avec les associations caritatives locales et vivre en immersion avec les habitants du pays. Pour nos élèves de 4ème, nous avons organisé des voyages d’étude linguistique au Guatemala, à Shanghai et à Pékin.

    L’autonomie et l’ouverture d’esprit que cela développe chez nos élèves nous tient à coeur.


    Quels sont vos prochains rendez-vous?

    Nous vous invitons à nos prochaines portes ouvertes organisées pour le secondaire le vendredi 19 mai prochain.

    Une première commission d’affectation des places s’est certes tenue le 2 février dernier mais il est toujours possible de faire une demande d’inscription pour votre enfant au sein de notre établissement, il nous reste des places dans certaines classes.

     

    Entretien réalisé par Sophie Guiroy, Londres, Mai 2017

     

    Pour aller plus loin:

    http://www.lyceeinternational.london/

     

     

Education

 

Additional Information

En bref

  • L'école Les petites étoiles a reçu un "Outstanding" par l'Ofsted en janvier 2017

    L'école Les petites étoiles a reçu un "Outstanding" par l'Ofsted en janvier 2017

     
  • Avenue des Ecoles/Be-Konnect invité à la conférence de rentrée de Londres Accueil

    Le 3 octobre dernier, s'est tenue à Londres, sous l'égide de Londres Accueil, une conférence sur le thème de "Bien vivre à Londres"

     
  • Inscriptions aux Independent schools show London 2015

    Inscriptions aux Independent schools show London 2015

    Quand ? Les 14 et 15 novembre prochains.

    Où? Battersea Evolution, Battersea Park, London, SW11 4NJ

    C’est gratuit si vous vous enregistrez en ligne !

    « As the UK’s largest school open day, the Independent Schools Show annually welcomes 200 of the leading schools to Battersea Park. Join us at this informative and dynamic event to meet key admissions teams; speak with heads; enquire about entry requirements at all stages; explore scholarships and bursaries”.

     Source : http://www.schoolsshow.co.uk/

     

     
  • Le secteur privé anglais reste le plus performant en 2015

    Le secteur privé anglais reste le plus performant en 2015

    La grande majorité desmeilleures résultats du GCSE en 2015 au sein du secteur public provient des 164 écoles Grammar Schools ce qui est le cas depuis des décennies, et non comme voudraient le dire acteurs par les réformes entreprises par le gouvernement vers les académies. A noter également, que les écoles privées secondaires ont pour 50% d’entre elles obtenu  A *ou grades A au A-level soit près du double de la moyenne nationale.

    Source: “The triumph of the state sector has been exaggerated “, The independent, 31 août 2015

     

     
  • Les nouveautés de cette rentrée 2015 : EMC et Orientation

    Les nouveautés de cette rentrée 2015 : EMC et Orientation

    Un enseignement moral et civique (EMC)

    Du CP à la terminale, tous les élèves bénéficieront d’un enseignement moral et civique (EMC) à partir de septembre.

    Cette nouvelle matière, voulue par l'ancien ministre de l'Education, Vincent Peillon, remplace les traditionnels cours d'éducation civique. Elle sera dispensée par les instituteurs en primaire, à raison d'une heure par semaine, et par les professeurs d'histoire, au collège et au lycée, une heure tous les quinze jours.

    Son contenu : expliciter des notions comme la justice, la dignité, l’égalité ou la solidarité, mais aussi aider les élèves à reconnaître et accepter le pluralisme des opinions. Une éducation aux médias et à l’information est également encouragée.

    Fait nouveau, cette matière devrait figurer parmi les épreuves du nouveau brevet des collèges, prévu pour l'année prochaine. Le programme sera désormais le même pour tous les élèves dans le secondaire, quels que soient leur filière ou leur bac, général, technologique ou professionnel.

    A ces cours s'ajouteront cette année les interventions en classe sur les thèmes « des valeurs républicaines » de bénévoles issus du monde associatif ou de la société civile, inscrits dans la « réserve citoyenne de l'Education nationale » créée à la suite des attentats de janvier 2015.

    L’orientation : un concept au service des élèves

    Dès la sixième, un « parcours Avenir », ou « parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel » sera généralisé dès cette rentrée. L’objectif est d’aider les jeunes à se familiariser avec les acteurs économiques et le monde du travail, afin de mieux bâtir leur projet d’orientation.

    Un parcours d’éducation artistique et culturelle doit voir le jour et permettre ici plus largement en France de favoriser l’accès à l’art pour tous les élèves et de cultiver leur sensibilité. Là encore cet aspect très présent dans les écoles anglaises gagnerait à être réellement encouragé dans les écoles françaises dès le plus jeune âge.