Scolarité française

Retour sur la dernière assemblée générale du Plan école

Institu Francdrapeau1Points marquant de la rentrée scolaire 2013, gestion des flux entre établissements, état d'avancement du projet Wembley : Ave vous livre les points clefs.

 

Laurent Batut, conseiller culturel adjoint a tenu une assemblée générale du Plan école le 05 décembre dernier. Zoom sur l'essentiel.

 

1. Bilan de rentrée

Evolution des effectifs du réseau homologué

A la rentrée scolaire de septembre 2013, les écoles du réseau homologué ont accueilli +426 élèves par rapport à l'année dernière (sections bilingues de l'école de Wix et de Marie d'Orliac incluses), la moitié étant prise en charge par le lycée Charles de Gaulle.

Le nombre total d'élèves appartenant au réseau AEFE au RU s'élève en 2013 à 6422 élèves, dont 5985 sur Londres et 4200 élèves au lycée CDG. A noter qu'en 2007/2008, année repère, le réseau AEFE comptait 5013 élèves, dont 4581 à Londres et 3612 au lycée CDG.

Malgré quelques places à pourvoir notamment au CFBL et l'appel d'air crée également avec l'ouverture de l'EIFA, environ 800 dossiers ont dû être refusés.

 

 

Augmentation des effectifs par établissement :

 

 

Augmentation par rapport à 2012/2013

Augmentation par rapport à 2007/2008

Lycée Charles de Gaulle

+248

+807

Jacques Prevert

0

+5

IAE + CFBL

+35

+500

Petite ecole francaise

+5

+56

Ecole des petits

+4

+107

Le Herisson

+2

0

Ecole bilingue

+4

+1

(EIFA)

+128

+128

Total

426

1404

 

1404 places ont été créées depuis la mise en place du Plan Ecole de 2008 dont l'objectif était de 1500 places. Nous aurons largement atteint notre objectif en 2015 avec l'ouverture du lycée de Wembley.

 

 

Evolution des effectifs par niveau sur Londres :

 

 

Augmentation par rapport à 2012/2013

Augmentation par rapport à 2007/2008

Maternelle

+108

+120

Primaire

+196

+538

Collège

+146

+416

Lycée (hors section bilingue)

+76

+328

 

La plus forte augmentation concerne les classes de primaire, nécessitant plus que jamais la création de Wembley pour garantir la scolarisation continue des élèves actuellement en primaire.

Les classes de primaire du CFBL par exemple ont atteint leur maximum dès la rentrée alors qu'on remarque moins de pression sur le collège et le lycée (dont l'accès est quasiment impossible pour les élèves issus du système britannique).

 

Faits important à retenir :

 

2011/2012

2007/2008

Arrivée du CFBL :

- +500 places

- Stabilisation des places au collège pour le lycée CDG

- Création de 149 places au lycée

Poursuite de la croissance des effectifs globaux :

- Stabilisation des maternelles

- Importance importante du primaire

- Augmentation de la capacité d’accueil du lycée

 

 

- +1404

- Effort porte surtout par le lycée CDG

- Appels d’air successifs en primaire

Montée régulière des cohortes :

- Collège : +26.6%

- Lycée : +37.3%

 

Les autres formes de scolarité

LE CNED

La formule Royaume-Uni concerne 552 élèves en 2013 (très forte augmentation depuis 2011).

A partir de 2014, cette formule désormais généralisée dans le reste du monde devient une « formule complémentaire internationale » grâce au succès du modèle Royaume-Uni, moins lourd que la scolarité réglementée qui voit baisser ses demandes.

Cette nouvelle formule internationale peut se faire désormais sans autorisation du Service Culturel. Le tarif préférentiel (de 118€ à 272€) va cependant laisser place à un tarif « cours à la carte libre » (de 492€ à 598€ - référence formule Brésil).

Le Royaume-Uni est également un « success model » en ce qui concerne les filières bilingues et la multiplication des écoles FLAM (écoles du samedi – français langue maternelle) et fait office de référence pour le Ministère des Affaires étrangères.

 

2. Groupe de travail de flux

Delphine Porta et Florence Quattrocchi, porte-paroles du groupe sur le travail des flux, nous font part des dernières conclusions.

Le groupe de travail des flux a pour objectif de réfléchir sur l'ensemble des règles à mettre en place quant au flux des élèves entre le lycée CDG, le CFBL et Wembley, au niveau de la 6ème et de la seconde.

Points d'accord retenus 

- Possibilité pour les parents de remplir une fiche de vœux pour la rentrée en 6eme
- Respect des différences de politiques d'admission des établissements
- Les transferts entre établissements sont exceptionnels et conditionnés par accord réciproque des deux établissements concernés
- Création d'une commission commune d'affectation en 6ème et en 2nde
- Notions de fratrie secondaire et ancienneté dans le réseau prises en compte pour l'inscription des élèves déjà présents dans le réseau des écoles françaises homologuées.

Le Comité de pilotage du Plan Ecole validera les propositions de l'Assemblée générale.

Les 2 critères suivants, appliqués l'année dernière, n'ont finalement pas été retenus pour la prochaine vague d'inscriptions (2014-2015):

- Prise en compte de la date de naissance (priorité au plus « vieux)
- Création d'une liste d'attente qui pénalisait les élèves répondant aux premiers critères mais arrivant en milieu d'année. Ces derniers se retrouvaient en fin de liste derrière des élèves ne répondant pas aux critères.

Le critère de nationalité française ne peut être pris en compte en aucun cas.

Précision sur les modalités d'inscription et d'affectation à partir de 2015, ouverture de Wembley

Les familles sont invitées à choisir plusieurs établissements dans leur dossier d'application afin de leur garantir une place dans un autre établissement si leur premier choix n'est pas satisfait. La commission d'affectation traitera ces choix selon leur ordre de priorité.

Les dates des commissions ne seront pas communiquées pour éviter les débordements.

Les réponses des différents établissements seront transmises en même temps, généralement 2 jours après la commission d'affectation.

En l'absence de liste d'attente, les familles n'ayant pas eu de place en juin doivent réitérer leur choix fin août. La deuxième commission prend ainsi en compte la motivation (pour ne pas dire ténacité) des familles.

Toute affection sera définitive et le non-remboursement des droits de 1ère inscription garantit le « figeage » de la répartition des élèves.

La présence des associations des parents à ces commissions en tant qu'observateurs fait encore l'objet d'un débat.

 

3. Projet Wembley- Intervention de Fréderic de la Borderie

Rappel des données financières

Le FEPT négocie un prêt à taux fixe de 40m£ auprès de la Banque Transatlantique notamment pour l'achat du site (11m£). Le remboursement, assuré par les frais de scolarité, sera échelonné sur 25 ans.

Les travaux nécessaires avant l'ouverture du site font l'objet d'une levée de fonds annexe auprès d'entreprises privées (soit 8 m£ au total pour couvrir le dépôt ANEFE, la création des équipements et des infrastructures sportives). Il manque à ce jour 3m£.

 Calendrier

Octobre 2013 – Acquisition du permis de construire
Février 2014 – Signature de la vente
Mars 2014 – Début des travaux sous réserve de remplir les 40 conditions imposées notamment par le bureau de l'urbanisme (aménagements, timing, maîtrise des coûts etc...)
Courant 2014-2015 : forum/groupe de travail pour la mise en place du curriculum etc...

 Particularités du site de Wembley

Le site date de 1930 et nécessite de gros travaux d'aménagements

Le site sera divisé en 2 parties :
- 1 partie moderne et très lumineuse pour les sciences, salles d'Art et de Musique, foyer des Collégiens, salle des Profs et cantine
- 1 partie ancienne « classée » qui accueillera les classes

Les entrées de Primaire, Collège et Lycée seront indépendantes. Le Primaire aura par exemple sa propre cour de récréation et les lycéens accèderont au site par une entrée distincte.

Il est également question de la création de places de parking et d'une zone de drop-off pour les parents qui viennent en voiture. 

Ambitions pédagogiques

- Fondamentaux en commun avec le lycée CDG (obligatoire pour garantir l'homologation)
- Développement des langues (anglais, espagnol, allemand, et langues asiatiques)
- Offre sportive (construction d'une piscine envisagée)
- Focus sur les Nouvelles Technologies en vue de créer une véritable « Ecole Numérique »

 

Elisabeth Fontanille, 11 décembre 2013

 

 

 

 

Entretien

  • Entretien avec Mme Mireille Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill

    Nous avons rencontré Mme Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill pour faire le point sur les nouveautés de cette deuxième année et les perspectives pour la prochaine rentrée scolaire.


    Pouvez-vous nous faire un point sur la situation actuelle de votre établissement ?

    Nous avons accueilli, cette année, 731 élèves soit une augmentation de 60% par rapport à l’année dernière. Nous avons aussi augmenté notre personnel en conséquence.

    Pour le lycée, nous comptons aujourd’hui 5 classes de seconde et 5 classes de première. Nous ouvrirons l’année prochaine 5 classes de terminales dans les filières L, S et ES, ce qui permet à chacun de trouver sa voie.


    Votre établissement se caractérise par son enseignement bilingue, proposez vous un bac à option internationale?

    Oui, en effet, nous proposons dès cette année à tous nos élèves de préparer l’Option Internationale du Baccalauréat francais (OIB).

    Les lycéens passeront toutes les épreuves correspondant à leur série, mais les épreuves de langue anglaise et d'histoire-géographie sont remplacées par deux épreuves en anglais à l’écrit et à l’oral, en littérature anglaise et histoire-géographie.

    Cette option est ouverte à ceux qui ont acquis un niveau élevé d’Anglais à l’écrit et à l’oral. Le bac option OIB est un plus et ouvre largement les portes des universités étrangères.


    Avez-vous d’autres projets pour l’avenir, j’ai entendu parlé de l’offre de l’International Baccalaureate?

    En effet, nous sommes actuellement en phase de préparation pour devenir “école candidate“ pour l'International Baccalaureate Organisation (IBO) Diploma Programme, enseigné en Anglais et qui s’adresserait à des élèves non-francophones.

    Cette demande ne garantit pas l'acceptation de notre candidature. L’IB Diploma Programme s’inscrirait particulièrement bien dans la culture de notre établissement ouvert sur le monde, la différenciation, le développement de la confiance en soi et de l’épanouissement de l’élève.


    Vous avez placé la technologie au coeur de la pédagogie par l’utilisation des tablettes numériques. Cette innovation a été accueillie au début avec beaucoup de méfiance, qu’en est-il aujourd’hui?

    C’est au contraire la pédagogie qui est au coeur de nos pratiques. Nous sommes sûrs que les outils technologiques peuvent être très utiles au service de la pédagogie.

    Nous cherchons en permanence à nous adapter au monde dans lequel vivront nos élèves demain, après le lycée. Et la technologie, qui a révolutionné nos vies en quelques années, est au coeur de cette réflexion.

    Comme vous le voyez, nous souhaitons offrir à nos élèves une diversité de méthodes pour leur permettre de s’épanouir pleinement.

    Nous sommes conscients que toute nouveauté suscite des interrogations, c’est pourquoi nous sommes particulièrement attentifs aux questions des parents.

    Nous avons ainsi mis en place à l’attention des parents une formation afin qu’ils se familiarisent avec les outils, les applications autorisées et utilisées et qu’ils soient au courant de la sécurité mise en place dans notre dispositif.

    Pour répondre à toutes leurs questions nous proposons des séances avec notre service informatique le mercredi matin.


    Quels sont les projets que vous avez mis en place cette année?

    Cette année, nous avons pu proposer « un programme d’études hors les murs » permettant à 44 élèves de 1ère de partir à l’étranger, au Laos ou au Népal, tout en se rendant utile, pour travailler avec les associations caritatives locales et vivre en immersion avec les habitants du pays. Pour nos élèves de 4ème, nous avons organisé des voyages d’étude linguistique au Guatemala, à Shanghai et à Pékin.

    L’autonomie et l’ouverture d’esprit que cela développe chez nos élèves nous tient à coeur.


    Quels sont vos prochains rendez-vous?

    Nous vous invitons à nos prochaines portes ouvertes organisées pour le secondaire le vendredi 19 mai prochain.

    Une première commission d’affectation des places s’est certes tenue le 2 février dernier mais il est toujours possible de faire une demande d’inscription pour votre enfant au sein de notre établissement, il nous reste des places dans certaines classes.

     

    Entretien réalisé par Sophie Guiroy, Londres, Mai 2017

     

    Pour aller plus loin:

    http://www.lyceeinternational.london/

     

     

Education

 

Additional Information

En bref

  • L'école Les petites étoiles a reçu un "Outstanding" par l'Ofsted en janvier 2017

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  • Avenue des Ecoles/Be-Konnect invité à la conférence de rentrée de Londres Accueil

    Le 3 octobre dernier, s'est tenue à Londres, sous l'égide de Londres Accueil, une conférence sur le thème de "Bien vivre à Londres"

     
  • Inscriptions aux Independent schools show London 2015

    Inscriptions aux Independent schools show London 2015

    Quand ? Les 14 et 15 novembre prochains.

    Où? Battersea Evolution, Battersea Park, London, SW11 4NJ

    C’est gratuit si vous vous enregistrez en ligne !

    « As the UK’s largest school open day, the Independent Schools Show annually welcomes 200 of the leading schools to Battersea Park. Join us at this informative and dynamic event to meet key admissions teams; speak with heads; enquire about entry requirements at all stages; explore scholarships and bursaries”.

     Source : http://www.schoolsshow.co.uk/

     

     
  • Le secteur privé anglais reste le plus performant en 2015

    Le secteur privé anglais reste le plus performant en 2015

    La grande majorité desmeilleures résultats du GCSE en 2015 au sein du secteur public provient des 164 écoles Grammar Schools ce qui est le cas depuis des décennies, et non comme voudraient le dire acteurs par les réformes entreprises par le gouvernement vers les académies. A noter également, que les écoles privées secondaires ont pour 50% d’entre elles obtenu  A *ou grades A au A-level soit près du double de la moyenne nationale.

    Source: “The triumph of the state sector has been exaggerated “, The independent, 31 août 2015

     

     
  • Les nouveautés de cette rentrée 2015 : EMC et Orientation

    Les nouveautés de cette rentrée 2015 : EMC et Orientation

    Un enseignement moral et civique (EMC)

    Du CP à la terminale, tous les élèves bénéficieront d’un enseignement moral et civique (EMC) à partir de septembre.

    Cette nouvelle matière, voulue par l'ancien ministre de l'Education, Vincent Peillon, remplace les traditionnels cours d'éducation civique. Elle sera dispensée par les instituteurs en primaire, à raison d'une heure par semaine, et par les professeurs d'histoire, au collège et au lycée, une heure tous les quinze jours.

    Son contenu : expliciter des notions comme la justice, la dignité, l’égalité ou la solidarité, mais aussi aider les élèves à reconnaître et accepter le pluralisme des opinions. Une éducation aux médias et à l’information est également encouragée.

    Fait nouveau, cette matière devrait figurer parmi les épreuves du nouveau brevet des collèges, prévu pour l'année prochaine. Le programme sera désormais le même pour tous les élèves dans le secondaire, quels que soient leur filière ou leur bac, général, technologique ou professionnel.

    A ces cours s'ajouteront cette année les interventions en classe sur les thèmes « des valeurs républicaines » de bénévoles issus du monde associatif ou de la société civile, inscrits dans la « réserve citoyenne de l'Education nationale » créée à la suite des attentats de janvier 2015.

    L’orientation : un concept au service des élèves

    Dès la sixième, un « parcours Avenir », ou « parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel » sera généralisé dès cette rentrée. L’objectif est d’aider les jeunes à se familiariser avec les acteurs économiques et le monde du travail, afin de mieux bâtir leur projet d’orientation.

    Un parcours d’éducation artistique et culturelle doit voir le jour et permettre ici plus largement en France de favoriser l’accès à l’art pour tous les élèves et de cultiver leur sensibilité. Là encore cet aspect très présent dans les écoles anglaises gagnerait à être réellement encouragé dans les écoles françaises dès le plus jeune âge.