Scolarité française

Effectifs au sein des écoles françaises (réseau AEFE)

Avenue des EcolesL’évolution du réseau à Londres a mis en évidence une augmentation de 2007 à 2010 de 910 élèves. Détails et explications.

Selon une enquête effectuée par l’AEFE à la rentrée 2011, pour 2007-2008 (point de départ du Plan école de Londres), le nombre d’enfants scolarisés dans les écoles françaises (réseau AEFE) s’élevait à 5031 (4581 élèves scolarisés dans le Grand Londres et 2612 au Lycée Charles de Gaulle)

EN 2011-2012, il s’élève à 5953 (dont 5484 enfants dans le Grand Londres et 4010 scolarisés au lycée Charles de Gaulle. Soit une augmentation de 910 élèves en trois ans. Cette année par rapport à l’année passée, le lycée Charles de Gaule (CDG) connait un léger tassement de ses effectifs, diminués de 36 élèves. Il a connu également une baisse de ses effectifs « collège » de 112 places et une hausse de ceux de son lycée de 85 places.

Selon les tranches d’âge et, par rapport aux années précédentes, on remarque que :

  • Les écoles maternelles du réseau AEFE connaissent une « augmentation contenue » dans la mesure où il n’y a pas d’offre de nouvelles places pour les petits (à savoir 927 enfants scolarisés en 2010-2011 contre 930 pour 2011-2012)
  • L’école élémentaire à Londres a accueilli 153 enfants supplémentaires par rapport à 2010-2011 (soit 1949 pour 2102).
  • Au collège, hors section britannique, on compte une hausse de 110 élèves (1387 en 2010-2011 et 1497 en 2011), attribuée à l’ouverture du CFBL dans le nord de Londres.
  • Le lycée hors section bilingue est également en hausse de 179 élèves par rapport à l’année passée.

Depuis cinq ans, le collège a crû de 15.75%, le collège de 19.2% et enfin le lycée de 32,25%

Par rapport à 2010/2011 les effectifs ont crû globalement de 363 élèves supplémentaires dans le réseau AEFE, avec une augmentation importante pour le primaire (la moitié de l’augmentation globale). Au regard de l’objectif initial de la création de 1500 places supplémentaires pour 2007-2008 inscrit dans le Plan école, on compte aujourd’hui 910 places créées. Cette situation est donc plus que satisfaisante. Enfin, est a signalée une situation inédite cette année. Au niveau du collège l’offre de places a été supérieure à la population scolaire existante. Qu’on se le dise...

Sources
  • Enquête de rentrée de l’AEFE
  • Rapport réunion Plan école UK, 1er décembre 2012, Institut Français

Education

 

Additional Information

En bref

  • L'école Les petites étoiles a reçu un "Outstanding" par l'Ofsted en janvier 2017

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  • Avenue des Ecoles/Be-Konnect invité à la conférence de rentrée de Londres Accueil

    Le 3 octobre dernier, s'est tenue à Londres, sous l'égide de Londres Accueil, une conférence sur le thème de "Bien vivre à Londres"

     
  • Inscriptions aux Independent schools show London 2015

    Inscriptions aux Independent schools show London 2015

    Quand ? Les 14 et 15 novembre prochains.

    Où? Battersea Evolution, Battersea Park, London, SW11 4NJ

    C’est gratuit si vous vous enregistrez en ligne !

    « As the UK’s largest school open day, the Independent Schools Show annually welcomes 200 of the leading schools to Battersea Park. Join us at this informative and dynamic event to meet key admissions teams; speak with heads; enquire about entry requirements at all stages; explore scholarships and bursaries”.

     Source : http://www.schoolsshow.co.uk/

     

     
  • Le secteur privé anglais reste le plus performant en 2015

    Le secteur privé anglais reste le plus performant en 2015

    La grande majorité desmeilleures résultats du GCSE en 2015 au sein du secteur public provient des 164 écoles Grammar Schools ce qui est le cas depuis des décennies, et non comme voudraient le dire acteurs par les réformes entreprises par le gouvernement vers les académies. A noter également, que les écoles privées secondaires ont pour 50% d’entre elles obtenu  A *ou grades A au A-level soit près du double de la moyenne nationale.

    Source: “The triumph of the state sector has been exaggerated “, The independent, 31 août 2015

     

     
  • Les nouveautés de cette rentrée 2015 : EMC et Orientation

    Les nouveautés de cette rentrée 2015 : EMC et Orientation

    Un enseignement moral et civique (EMC)

    Du CP à la terminale, tous les élèves bénéficieront d’un enseignement moral et civique (EMC) à partir de septembre.

    Cette nouvelle matière, voulue par l'ancien ministre de l'Education, Vincent Peillon, remplace les traditionnels cours d'éducation civique. Elle sera dispensée par les instituteurs en primaire, à raison d'une heure par semaine, et par les professeurs d'histoire, au collège et au lycée, une heure tous les quinze jours.

    Son contenu : expliciter des notions comme la justice, la dignité, l’égalité ou la solidarité, mais aussi aider les élèves à reconnaître et accepter le pluralisme des opinions. Une éducation aux médias et à l’information est également encouragée.

    Fait nouveau, cette matière devrait figurer parmi les épreuves du nouveau brevet des collèges, prévu pour l'année prochaine. Le programme sera désormais le même pour tous les élèves dans le secondaire, quels que soient leur filière ou leur bac, général, technologique ou professionnel.

    A ces cours s'ajouteront cette année les interventions en classe sur les thèmes « des valeurs républicaines » de bénévoles issus du monde associatif ou de la société civile, inscrits dans la « réserve citoyenne de l'Education nationale » créée à la suite des attentats de janvier 2015.

    L’orientation : un concept au service des élèves

    Dès la sixième, un « parcours Avenir », ou « parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel » sera généralisé dès cette rentrée. L’objectif est d’aider les jeunes à se familiariser avec les acteurs économiques et le monde du travail, afin de mieux bâtir leur projet d’orientation.

    Un parcours d’éducation artistique et culturelle doit voir le jour et permettre ici plus largement en France de favoriser l’accès à l’art pour tous les élèves et de cultiver leur sensibilité. Là encore cet aspect très présent dans les écoles anglaises gagnerait à être réellement encouragé dans les écoles françaises dès le plus jeune âge.