Scolarité anglaise

Les écoles anglaises pourront passer des tests PISA indépendants à partir de 2014

eton-collegeDe nouvelles mesures seront à disposition des écoles secondaires privées à partir de 2014. Avenue des écoles vous propose une traduction d'un article paru dans le TES du 07-11-2012.


La nouvelle a été annoncée aujourd'hui : les écoles secondaires privées anglaises pourront passer une version du Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves (PISA) et comparer leurs résultats aux systèmes d'éducation les mieux classés dans le monde.

 

Un investissement certes mais utile

L'Organisation de Coopération et de Développement Economiques (OCDE) a confirmé la mise en place de variantes de ses évaluations en lecture, mathématiques et sciences destinées aux élèves de 15 ans à partir de 2014.

Les tests pourraient couter plus de 5000 livres sterling par école. Mais lorsque TES a révélé pour la première fois le projet au mois de juin, les responsables scolaires ont affirmé que des écoles secondaires y verraient un investissement utile. En effet, certaines écoles ne font plus confiance aux examens publics.

Andreas Schleicher, directeur adjoint à l'OCDE pour l'éducation et les compétences a déclaré : « Ce nouveau test de l'OCDE va permettre aux écoles indépendantes en Angleterre de voir, pour la première fois, où elles se trouvent sur le plan international. Cela aidera les professeurs et les responsables scolaires à comprendre où concentrer leurs efforts afin d'augmenter les niveaux et leur permettra de profiter de l'expérience d'autres systèmes scolaires performants. »

Les tests comprendront deux heures de questions cognitives suivies d'un questionnaire de trente minutes sur l'origine socio-économique des étudiants, leur disposition envers les études, et leur école. 75 élèves au minimum seront testés dans chaque école, ce total pouvant varier.

 

Une opportunité d'évaluer son niveau par rapport aux autres écoles dans le monde

Selon la ministre de l'Education, Elizabeth Truss, les écoles secondaires peuvent choisir de participer ou non à ce projet, mais, toujours selon la ministre, l'OCDE est « une organisation indépendante extrêmement respectée. »
« C'est, selon nous, une excellente opportunité pour les écoles de se comparer aux meilleurs systèmes d'éducation mondiaux, mais aussi potentiellement aux autre écoles dans le monde. » a-t-elle déclaré.
Le conseil régional de l'Essex encourage déjà ses écoles secondaires à passer les tests, arguant qu' « elles apprendront à évaluer les performances, partageront leurs règles de travail et pourront améliorer l'enseignement dans toute la région. »

 

Une phase pilote

Une étude pilote du test PISA pour les écoles a été effectuée dans 126 écoles au Royaume-Uni, aux Etats-Unis et au Canada et s'est terminée au mois de mars. Cette étude a donné de « très bons » résultats, selon l'OCDE.
Les résultats serviront à constituer de longs rapports sur chaque école, qui pourront être comparées avec les écoles des juridictions positionnées en haut du classement PISA, comme Shanghai en Chine.
Il sera également possible d'évaluer les écoles en fonction des étudiants de même origine socio-économique, dans leur propre pays et dans le monde.

Russel Hobby, secrétaire général de l'Association nationale des directeurs d'école (NAHT) a pris la parole : « En ce moment, nous ne faisons plus confiance à nos propres examens (en Angleterre), de leur conception à la notation. Il pourrait donc être assez utile d'avoir une série de tests qui semblent moins politisés. »

Mais quelques syndicats d'enseignants y sont opposés car, selon eux, des écoles de quartiers prospères pourraient utiliser les tests pour créer des classements et les utiliser comme outil marketing, ce qui « saperait l'efficacité » du PISA.
Les tests comprendront le même type d'évaluation que le PISA, qui classe les systèmes d'éducation des pays dans un tableau international.

Mais à l'OCDE, les responsables soulignent qu'il n'y aura pas d'équivalent de tableaux de classement mondial pour les écoles. Les résultats des tests resteront la propriété individuelle des écoles et selon l'OCDE les informations permettant de constituer un classement ne seront pas divulguées publiquement.

Ils affirment que les informations qu'ils rassemblent par les tests leur permettront de faire d'autres analyses plus en profondeur et offriront des conseils, preuves à l'appui, pour améliorer les écoles, de la même façon que pour les systèmes d'éducation nationale.

Le gouvernement espagnol a commencé à mettre en place des mesures pour une étude pilote restreinte des tests dans quatre langages nationaux, dont l'espagnol, en 2013-2014. L'Australie et le Japon ont également fait part de leur intérêt.

Traduction Armelle Drouffe, 09 décembre 2013

 

 

 

Entretien

  • Entretien avec Mme Mireille Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill

    Nous avons rencontré Mme Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill pour faire le point sur les nouveautés de cette deuxième année et les perspectives pour la prochaine rentrée scolaire.


    Pouvez-vous nous faire un point sur la situation actuelle de votre établissement ?

    Nous avons accueilli, cette année, 731 élèves soit une augmentation de 60% par rapport à l’année dernière. Nous avons aussi augmenté notre personnel en conséquence.

    Pour le lycée, nous comptons aujourd’hui 5 classes de seconde et 5 classes de première. Nous ouvrirons l’année prochaine 5 classes de terminales dans les filières L, S et ES, ce qui permet à chacun de trouver sa voie.


    Votre établissement se caractérise par son enseignement bilingue, proposez vous un bac à option internationale?

    Oui, en effet, nous proposons dès cette année à tous nos élèves de préparer l’Option Internationale du Baccalauréat francais (OIB).

    Les lycéens passeront toutes les épreuves correspondant à leur série, mais les épreuves de langue anglaise et d'histoire-géographie sont remplacées par deux épreuves en anglais à l’écrit et à l’oral, en littérature anglaise et histoire-géographie.

    Cette option est ouverte à ceux qui ont acquis un niveau élevé d’Anglais à l’écrit et à l’oral. Le bac option OIB est un plus et ouvre largement les portes des universités étrangères.


    Avez-vous d’autres projets pour l’avenir, j’ai entendu parlé de l’offre de l’International Baccalaureate?

    En effet, nous sommes actuellement en phase de préparation pour devenir “école candidate“ pour l'International Baccalaureate Organisation (IBO) Diploma Programme, enseigné en Anglais et qui s’adresserait à des élèves non-francophones.

    Cette demande ne garantit pas l'acceptation de notre candidature. L’IB Diploma Programme s’inscrirait particulièrement bien dans la culture de notre établissement ouvert sur le monde, la différenciation, le développement de la confiance en soi et de l’épanouissement de l’élève.


    Vous avez placé la technologie au coeur de la pédagogie par l’utilisation des tablettes numériques. Cette innovation a été accueillie au début avec beaucoup de méfiance, qu’en est-il aujourd’hui?

    C’est au contraire la pédagogie qui est au coeur de nos pratiques. Nous sommes sûrs que les outils technologiques peuvent être très utiles au service de la pédagogie.

    Nous cherchons en permanence à nous adapter au monde dans lequel vivront nos élèves demain, après le lycée. Et la technologie, qui a révolutionné nos vies en quelques années, est au coeur de cette réflexion.

    Comme vous le voyez, nous souhaitons offrir à nos élèves une diversité de méthodes pour leur permettre de s’épanouir pleinement.

    Nous sommes conscients que toute nouveauté suscite des interrogations, c’est pourquoi nous sommes particulièrement attentifs aux questions des parents.

    Nous avons ainsi mis en place à l’attention des parents une formation afin qu’ils se familiarisent avec les outils, les applications autorisées et utilisées et qu’ils soient au courant de la sécurité mise en place dans notre dispositif.

    Pour répondre à toutes leurs questions nous proposons des séances avec notre service informatique le mercredi matin.


    Quels sont les projets que vous avez mis en place cette année?

    Cette année, nous avons pu proposer « un programme d’études hors les murs » permettant à 44 élèves de 1ère de partir à l’étranger, au Laos ou au Népal, tout en se rendant utile, pour travailler avec les associations caritatives locales et vivre en immersion avec les habitants du pays. Pour nos élèves de 4ème, nous avons organisé des voyages d’étude linguistique au Guatemala, à Shanghai et à Pékin.

    L’autonomie et l’ouverture d’esprit que cela développe chez nos élèves nous tient à coeur.


    Quels sont vos prochains rendez-vous?

    Nous vous invitons à nos prochaines portes ouvertes organisées pour le secondaire le vendredi 19 mai prochain.

    Une première commission d’affectation des places s’est certes tenue le 2 février dernier mais il est toujours possible de faire une demande d’inscription pour votre enfant au sein de notre établissement, il nous reste des places dans certaines classes.

     

    Entretien réalisé par Sophie Guiroy, Londres, Mai 2017

     

    Pour aller plus loin:

    http://www.lyceeinternational.london/

     

     

Education

 

Additional Information

En bref

  • L'école Les petites étoiles a reçu un "Outstanding" par l'Ofsted en janvier 2017

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  • Avenue des Ecoles/Be-Konnect invité à la conférence de rentrée de Londres Accueil

    Le 3 octobre dernier, s'est tenue à Londres, sous l'égide de Londres Accueil, une conférence sur le thème de "Bien vivre à Londres"

     
  • Inscriptions aux Independent schools show London 2015

    Inscriptions aux Independent schools show London 2015

    Quand ? Les 14 et 15 novembre prochains.

    Où? Battersea Evolution, Battersea Park, London, SW11 4NJ

    C’est gratuit si vous vous enregistrez en ligne !

    « As the UK’s largest school open day, the Independent Schools Show annually welcomes 200 of the leading schools to Battersea Park. Join us at this informative and dynamic event to meet key admissions teams; speak with heads; enquire about entry requirements at all stages; explore scholarships and bursaries”.

     Source : http://www.schoolsshow.co.uk/

     

     
  • Le secteur privé anglais reste le plus performant en 2015

    Le secteur privé anglais reste le plus performant en 2015

    La grande majorité desmeilleures résultats du GCSE en 2015 au sein du secteur public provient des 164 écoles Grammar Schools ce qui est le cas depuis des décennies, et non comme voudraient le dire acteurs par les réformes entreprises par le gouvernement vers les académies. A noter également, que les écoles privées secondaires ont pour 50% d’entre elles obtenu  A *ou grades A au A-level soit près du double de la moyenne nationale.

    Source: “The triumph of the state sector has been exaggerated “, The independent, 31 août 2015

     

     
  • Les nouveautés de cette rentrée 2015 : EMC et Orientation

    Les nouveautés de cette rentrée 2015 : EMC et Orientation

    Un enseignement moral et civique (EMC)

    Du CP à la terminale, tous les élèves bénéficieront d’un enseignement moral et civique (EMC) à partir de septembre.

    Cette nouvelle matière, voulue par l'ancien ministre de l'Education, Vincent Peillon, remplace les traditionnels cours d'éducation civique. Elle sera dispensée par les instituteurs en primaire, à raison d'une heure par semaine, et par les professeurs d'histoire, au collège et au lycée, une heure tous les quinze jours.

    Son contenu : expliciter des notions comme la justice, la dignité, l’égalité ou la solidarité, mais aussi aider les élèves à reconnaître et accepter le pluralisme des opinions. Une éducation aux médias et à l’information est également encouragée.

    Fait nouveau, cette matière devrait figurer parmi les épreuves du nouveau brevet des collèges, prévu pour l'année prochaine. Le programme sera désormais le même pour tous les élèves dans le secondaire, quels que soient leur filière ou leur bac, général, technologique ou professionnel.

    A ces cours s'ajouteront cette année les interventions en classe sur les thèmes « des valeurs républicaines » de bénévoles issus du monde associatif ou de la société civile, inscrits dans la « réserve citoyenne de l'Education nationale » créée à la suite des attentats de janvier 2015.

    L’orientation : un concept au service des élèves

    Dès la sixième, un « parcours Avenir », ou « parcours individuel d’information, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel » sera généralisé dès cette rentrée. L’objectif est d’aider les jeunes à se familiariser avec les acteurs économiques et le monde du travail, afin de mieux bâtir leur projet d’orientation.

    Un parcours d’éducation artistique et culturelle doit voir le jour et permettre ici plus largement en France de favoriser l’accès à l’art pour tous les élèves et de cultiver leur sensibilité. Là encore cet aspect très présent dans les écoles anglaises gagnerait à être réellement encouragé dans les écoles françaises dès le plus jeune âge.