Scolarité anglaise

De la jeunesse des enseignants britanniques

Jeunesse des enseignants britanniques150pxPrès d'un enseignant sur trois en Grande-Bretagne a 30 ans ou moins. Un phénomène unique en Europe selon une étude de l'OCDE.

Etude du phénomène

Près d'un enseignant sur trois en Grande Bretagne est âgé de 30 ans ou moins. Parmi les pays membres de l'OCDE, une moyenne de 13 % des enseignants du primaire ont moins de 30 ans. Il y a la donc matière à examen.

Selon le sondage annuel de l'OCDE sur l'éducation dans le monde, en Grande-Bretagne, les enseignants du primaire sont de loin les plus jeunes parmi les pays développés et toutes classes confondues, ils sont plus jeunes que leurs homologues européens. Ainsi, environ 60 % des enseignants du primaire ont 40 ans ou moins et 31 % sont plus jeunes.

Dans les lycées, seuls le Brésil et l'Indonésie comptent plus de professeurs ayant 40 ans ou moins que le Royaume-Uni, et l'Indonésie est le seul pays ayant plus d'enseignants de moins de 30 ans.

En Italie, 85 % des enseignants du primaire ont plus de 40 ans, en Suède, ce chiffre atteint 72 % et en Allemagne 71 %. En Finlande, en Allemagne, en Autriche, en Espagne et en Suède, moins de 10 % des professeurs de lycées ont 30 ans ou moins. Les données de l'OCDE représentent aussi bien les écoles privées que publiques.

Lors de ses analyses, l'OCDE a constaté : « Au Royaume-Uni, l'importante proportion d'enseignants relativement jeunes représente un contraste absolu avec la situation de beaucoup de pays européens où les conditions d'embauche peu flexibles associées à un vieillissement général de la population ont mené à une population d'enseignants vieillissante. »

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Des bénéfices pour tous ?

Andreas Schleicher, le conseiller spécial du Secrétaire général de l'OCDE en matière d'éducation a déclaré qu'il y a des avantages et des inconvénients pour le Royaume-Uni : il est plus probable que les jeunes enseignants aient une formation à jour tandis que les enseignants plus âgés ont plus d'expérience.

L'explication vient en partie de la structure salariale des enseignants au Royaume-Uni. En Angleterre, le salaire de base d'un enseignant du primaire se situe au-dessus de la moyenne de l'OCDE. « Néanmoins, en Angleterre, les salaires des enseignants en haut de l'échelle n'augmentent pas après 10 ans d'expérience, au final, les salaires retombent donc sous la moyenne des pays de l'OCDE qui est de 45 602 $ (soit 29 484 £) », a relevé l'OCDE.

Ce sondage a également démontré que les jeunes au Royaume-Uni sont confrontés à de nombreuses années où ils ne sont ni étudiants, ni stagiaires, ni employés, ces périodes-là étant plus longues en moyenne que pour leurs homologues de l'OCDE. Ce chiffre devenant considérablement plus important s'il est comparé aux pays membres dont les économies sont les plus performantes.

Une personne entre 15 à 29 ans au Royaume-Uni peut s'attendre à passer 8,8 ans à travailler, 6,2 ans à faire des stages ou des études et 2,3 ans sans emploi ou socialement inactif. La moyenne européenne s'élève à 2,2 ans d'inactivité. En Allemagne, cela représente 1,7 an, alors que les jeunes aux Pays-Bas passent juste en moyenne 1,1 an sans emploi ou inactif économiquement.

Gaelle Cazavant pour avenuedesecoles.com

Sources
Article de Richard Adams, "UK primary school teachers youngest in OECD"
Paru sur www.guardian.co.uk, le 25 juin 2013

Entretien

  • Entretien avec Mme Mireille Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill

    Nous avons rencontré Mme Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill pour faire le point sur les nouveautés de cette deuxième année et les perspectives pour la prochaine rentrée scolaire.


    Pouvez-vous nous faire un point sur la situation actuelle de votre établissement ?

    Nous avons accueilli, cette année, 731 élèves soit une augmentation de 60% par rapport à l’année dernière. Nous avons aussi augmenté notre personnel en conséquence.

    Pour le lycée, nous comptons aujourd’hui 5 classes de seconde et 5 classes de première. Nous ouvrirons l’année prochaine 5 classes de terminales dans les filières L, S et ES, ce qui permet à chacun de trouver sa voie.


    Votre établissement se caractérise par son enseignement bilingue, proposez vous un bac à option internationale?

    Oui, en effet, nous proposons dès cette année à tous nos élèves de préparer l’Option Internationale du Baccalauréat francais (OIB).

    Les lycéens passeront toutes les épreuves correspondant à leur série, mais les épreuves de langue anglaise et d'histoire-géographie sont remplacées par deux épreuves en anglais à l’écrit et à l’oral, en littérature anglaise et histoire-géographie.

    Cette option est ouverte à ceux qui ont acquis un niveau élevé d’Anglais à l’écrit et à l’oral. Le bac option OIB est un plus et ouvre largement les portes des universités étrangères.


    Avez-vous d’autres projets pour l’avenir, j’ai entendu parlé de l’offre de l’International Baccalaureate?

    En effet, nous sommes actuellement en phase de préparation pour devenir “école candidate“ pour l'International Baccalaureate Organisation (IBO) Diploma Programme, enseigné en Anglais et qui s’adresserait à des élèves non-francophones.

    Cette demande ne garantit pas l'acceptation de notre candidature. L’IB Diploma Programme s’inscrirait particulièrement bien dans la culture de notre établissement ouvert sur le monde, la différenciation, le développement de la confiance en soi et de l’épanouissement de l’élève.


    Vous avez placé la technologie au coeur de la pédagogie par l’utilisation des tablettes numériques. Cette innovation a été accueillie au début avec beaucoup de méfiance, qu’en est-il aujourd’hui?

    C’est au contraire la pédagogie qui est au coeur de nos pratiques. Nous sommes sûrs que les outils technologiques peuvent être très utiles au service de la pédagogie.

    Nous cherchons en permanence à nous adapter au monde dans lequel vivront nos élèves demain, après le lycée. Et la technologie, qui a révolutionné nos vies en quelques années, est au coeur de cette réflexion.

    Comme vous le voyez, nous souhaitons offrir à nos élèves une diversité de méthodes pour leur permettre de s’épanouir pleinement.

    Nous sommes conscients que toute nouveauté suscite des interrogations, c’est pourquoi nous sommes particulièrement attentifs aux questions des parents.

    Nous avons ainsi mis en place à l’attention des parents une formation afin qu’ils se familiarisent avec les outils, les applications autorisées et utilisées et qu’ils soient au courant de la sécurité mise en place dans notre dispositif.

    Pour répondre à toutes leurs questions nous proposons des séances avec notre service informatique le mercredi matin.


    Quels sont les projets que vous avez mis en place cette année?

    Cette année, nous avons pu proposer « un programme d’études hors les murs » permettant à 44 élèves de 1ère de partir à l’étranger, au Laos ou au Népal, tout en se rendant utile, pour travailler avec les associations caritatives locales et vivre en immersion avec les habitants du pays. Pour nos élèves de 4ème, nous avons organisé des voyages d’étude linguistique au Guatemala, à Shanghai et à Pékin.

    L’autonomie et l’ouverture d’esprit que cela développe chez nos élèves nous tient à coeur.


    Quels sont vos prochains rendez-vous?

    Nous vous invitons à nos prochaines portes ouvertes organisées pour le secondaire le vendredi 19 mai prochain.

    Une première commission d’affectation des places s’est certes tenue le 2 février dernier mais il est toujours possible de faire une demande d’inscription pour votre enfant au sein de notre établissement, il nous reste des places dans certaines classes.

     

    Entretien réalisé par Sophie Guiroy, Londres, Mai 2017

     

    Pour aller plus loin:

    http://www.lyceeinternational.london/

     

     

Education

 

Additional Information

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