Scolarité française

Deuxième rencontre de l’association Parapluie FLAM

logo parapluie flam 1La deuxième journée pédagogique de l'association Parapluie s'est tenue le 11 mai 2014 à Londres. Points forts de cette rencontre.


Organisées par l'association Parapluie FLAM et son président, Christian Ravel, ces journées ont pour objectif de rassembler, fédérer et soutenir les petites écoles FLAM, disséminées sur l'ensemble du territoire britannique malgré une forte concentration sur la région du Grand Londres (12 sur un total de 36).

 

Les écoles FLAM, issues d'initiatives parentales et fondées principalement sur la base du volontariat, ont pu échanger sur des questions (ou difficultés) communes et discuter autour de tables rondes, notamment sur la gestion de l'oral, pour mettre en commun bonnes pratiques et solutions.

 

La journée s'est articulée autour de problématiques propres aux petites écoles et d'autres un peu plus générales concernant les initiatives mises en place pour développer davantage l'enseignement du français au Royaume-Uni.

 

Le site de l'association : un outil au service des écoles FLAM

 

Mis en ligne en janvier dernier, le site www.parapluieflam.org répond à deux objectifs :

• être un outil de partage d'informations et de ressources entre les écoles FLAM (accès à un wiki, mise en place d'un forum) et
• constituer une vitrine auprès des familles.

 

L'utilisation de ce portail étant encore récente et parfois un peu difficile pour certains, le 11 mai a permis aux acteurs présents de se familiariser avec l'outil et ses fonctionnalités diverses.
Interactif, le site offre la possibilité à chaque école adhérente (26 sur les 38 recensées) de mettre à jour en direct ses coordonnées personnelles et de publier des articles liés à son actualité.

 

Mise en place de mesures légales pour la protection des enfants (Safeguarding)

 

« La protection des enfants incombe à tous, cela n'arrive pas qu'aux autres ». Tel est le message martelé par Christian Ravel, président de l'association.

La loi britannique impose à toute structure accueillant des enfants de mettre en place un certain nombre de dispositions pour déceler et prévenir toute forme de maltraitances (physique, psychologique ou émotionnelle), négligences ou abus sexuels :

• nomination d'un membre, responsable de la gestion de ces maltraitances et chargé d'évaluer la situation et de contacter les services sociaux si nécessaire, le Nominated Safeguaring Person (NPS),
• élaboration et mise en place d'une procédure,
• communication de ce document à tous, personnel et parents.

 

Il s'agit de mettre en place un dispositif de vigilance afin de protéger les enfants. En aucun cas il ne s'agit d'investiguer ou incriminer qui que ce soit. La charge incombe aux services sociaux et à la police de mener les enquêtes éventuelles.

 

L'accent a également été mis sur les dangers de l'utilisation d'internet :

• intimidation (cyberbullying),
• partage d'informations personnelles,
• exposition a des contenus inappropriés,
• exposition a des réactions racistes,
• incitation à la fugue,
• incitation à des comportements violents,
• exposition aux pédophiles.

 

Les sites suivants permettent d'en savoir davantage :
www.nspc.org.uk
www.safenetwork.org.uk
https://www.gov.uk/government/organisations/independent-safeguarding-authority

 

La coopération linguistique avec le Royaume-Uni a l'honneur

 

La journée a également été marquée par l'intervention d'Yves Letournel, Attaché de coopération pour le Français à l'Ambassade de France. En poste depuis septembre 2012, Yves Letournel a en charge non seulement l'accompagnement de l'association Parapluie FLAM, mais aussi l'accompagnement, pour le gouvernement français, du Primary french dans les écoles anglaises.

 

Suite à une décision de Michael Gove, dès septembre 2014, l'apprentissage d'une langue étrangère devient obligatoire dans tous les établissements au Royaume-Uni et ce dès Year 3 (Key Stage 2). Le français s'inscrit ici en concurrence avec le chinois et l'espagnol notamment.

 

A cette fin, une coopération tripartite entre l'Institut français, Association for Language Learning et Network for Languages a été créée afin de mettre des outils à disposition des professeurs anglais, dont l'enseignement des langues n'est pas la spécialité.

 

Pour pallier au manque de ressources, le Service Culturel a mis en ligne, via son portail Culturethèque, ( http://culturetheque.org.uk/) toute une série de supports éducatifs téléchargeables gratuitement à l'intention des futurs professeurs de français non qualifiés.

 

Cinq niveaux d'apprentissage linguistique et culturel (dont un de transition entre le primaire et le secondaire) ont été identifiés. Les modules durent entre 15 et 30mn, laissant toute liberté au professeur en fonction de son projet.

 

Une nouveauté : l'AEFE propose la certification du DELF

 

Cette nouvelle mesure s'adresse non seulement aux étudiants anglais mais peut également intéresser les élèves français scolarisés dans le système britannique et ayant suivi une formation parallèle en français, notamment via les écoles FLAM.

 

Le DELF valide 4 compétences à travers 4 niveaux d'apprentissage (bleu, blanc, rouge et tricolore, le cinquième niveau, « multicolore » étant un niveau de transition destiné aux professeurs):

• La compréhension orale
• La compréhension écrite
• La production orale
• La production écrite

 

Une distinction est faite entre les niveaux junior et senior sur la maturité et niveaux de compréhension de l'élève.

 

L'obtention du DELF permet également d'intégrer une université française, sans obtention du baccalauréat français :

• DELF B2 : universités et Science Po
• DELF C1 : La Sorbonne
• DELF B1 : INSEAD

 

Pour ce qui est des universités britanniques :

• Un encart dédié au DELF figure sur le formulaire UCAS
• Un travail de reconnaissance nationale est en cours
• Les universités reconnaissent la qualité du DELF et peuvent le prendre en compte a dossier égal
• 6 universités le proposent déjà à leurs étudiants

 

Pour plus d'information, n'hésitez pas à contacter Axelle Oxborrow : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

 

En conclusion, ce fut une journée fort conviviale riche en informations et partages, ce dans le but d'offrir une offre de qualité toujours mieux adaptée à son public.

 

Anne Bioche, 13 mai 2014

 

 

 

 

Entretien

  • Entretien avec Mme Mireille Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill

    Nous avons rencontré Mme Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill pour faire le point sur les nouveautés de cette deuxième année et les perspectives pour la prochaine rentrée scolaire.


    Pouvez-vous nous faire un point sur la situation actuelle de votre établissement ?

    Nous avons accueilli, cette année, 731 élèves soit une augmentation de 60% par rapport à l’année dernière. Nous avons aussi augmenté notre personnel en conséquence.

    Pour le lycée, nous comptons aujourd’hui 5 classes de seconde et 5 classes de première. Nous ouvrirons l’année prochaine 5 classes de terminales dans les filières L, S et ES, ce qui permet à chacun de trouver sa voie.


    Votre établissement se caractérise par son enseignement bilingue, proposez vous un bac à option internationale?

    Oui, en effet, nous proposons dès cette année à tous nos élèves de préparer l’Option Internationale du Baccalauréat francais (OIB).

    Les lycéens passeront toutes les épreuves correspondant à leur série, mais les épreuves de langue anglaise et d'histoire-géographie sont remplacées par deux épreuves en anglais à l’écrit et à l’oral, en littérature anglaise et histoire-géographie.

    Cette option est ouverte à ceux qui ont acquis un niveau élevé d’Anglais à l’écrit et à l’oral. Le bac option OIB est un plus et ouvre largement les portes des universités étrangères.


    Avez-vous d’autres projets pour l’avenir, j’ai entendu parlé de l’offre de l’International Baccalaureate?

    En effet, nous sommes actuellement en phase de préparation pour devenir “école candidate“ pour l'International Baccalaureate Organisation (IBO) Diploma Programme, enseigné en Anglais et qui s’adresserait à des élèves non-francophones.

    Cette demande ne garantit pas l'acceptation de notre candidature. L’IB Diploma Programme s’inscrirait particulièrement bien dans la culture de notre établissement ouvert sur le monde, la différenciation, le développement de la confiance en soi et de l’épanouissement de l’élève.


    Vous avez placé la technologie au coeur de la pédagogie par l’utilisation des tablettes numériques. Cette innovation a été accueillie au début avec beaucoup de méfiance, qu’en est-il aujourd’hui?

    C’est au contraire la pédagogie qui est au coeur de nos pratiques. Nous sommes sûrs que les outils technologiques peuvent être très utiles au service de la pédagogie.

    Nous cherchons en permanence à nous adapter au monde dans lequel vivront nos élèves demain, après le lycée. Et la technologie, qui a révolutionné nos vies en quelques années, est au coeur de cette réflexion.

    Comme vous le voyez, nous souhaitons offrir à nos élèves une diversité de méthodes pour leur permettre de s’épanouir pleinement.

    Nous sommes conscients que toute nouveauté suscite des interrogations, c’est pourquoi nous sommes particulièrement attentifs aux questions des parents.

    Nous avons ainsi mis en place à l’attention des parents une formation afin qu’ils se familiarisent avec les outils, les applications autorisées et utilisées et qu’ils soient au courant de la sécurité mise en place dans notre dispositif.

    Pour répondre à toutes leurs questions nous proposons des séances avec notre service informatique le mercredi matin.


    Quels sont les projets que vous avez mis en place cette année?

    Cette année, nous avons pu proposer « un programme d’études hors les murs » permettant à 44 élèves de 1ère de partir à l’étranger, au Laos ou au Népal, tout en se rendant utile, pour travailler avec les associations caritatives locales et vivre en immersion avec les habitants du pays. Pour nos élèves de 4ème, nous avons organisé des voyages d’étude linguistique au Guatemala, à Shanghai et à Pékin.

    L’autonomie et l’ouverture d’esprit que cela développe chez nos élèves nous tient à coeur.


    Quels sont vos prochains rendez-vous?

    Nous vous invitons à nos prochaines portes ouvertes organisées pour le secondaire le vendredi 19 mai prochain.

    Une première commission d’affectation des places s’est certes tenue le 2 février dernier mais il est toujours possible de faire une demande d’inscription pour votre enfant au sein de notre établissement, il nous reste des places dans certaines classes.

     

    Entretien réalisé par Sophie Guiroy, Londres, Mai 2017

     

    Pour aller plus loin:

    http://www.lyceeinternational.london/

     

     

Education

 

Additional Information

En bref

  • L'école Les petites étoiles a reçu un "Outstanding" par l'Ofsted en janvier 2017

    L'école Les petites étoiles a reçu un "Outstanding" par l'Ofsted en janvier 2017

     
  • Avenue des Ecoles/Be-Konnect invité à la conférence de rentrée de Londres Accueil

    Le 3 octobre dernier, s'est tenue à Londres, sous l'égide de Londres Accueil, une conférence sur le thème de "Bien vivre à Londres"

     
  • Septembre 2015 : nouveau programme en maternelle

    Septembre 2015 : nouveau programme en maternelle

    L’entrée en vigueur de nouveaux programmes pour septembre 2015 pour une école maternellefrançaise « bienveillante »

    Il donne ainsi la priorité à la « mobilisation du langage », particulièrement oral, afin de préparer les jeunes élèves à l’entrée dans l’écrit, ainsi qu’aux activités physiques et artistiques.

    Les premières notions de mathématiques et l’apprentissage des dimensions spatiales et temporelles viennent compléter les priorités de ces nouveaux programmes

     Autant d’évolutions vers ce que l’éducation nationale française appelle une école maternelle « bienveillante », qui doit « donner envie aux enfants ».

    Un regard anglo-saxon enfin posé à l’école. Affaire à suivre sur le terrain.

    Avenue des Ecoles, septembre 2015

     
  • Les bébés bilingues connaissent la grammaire dès 7 mois !

     

    Les bébés bilingues connaissent la grammaire dès 7 mois !

    Avant l'âge d'un an, les nourrissons utilisent la hauteur et la durée des sons pour distinguer deux langues aux structures grammaticales très différentes. Bonne nouvelle pour les couples binationaux, leurs enfants sont capables de comprendre rapidement les deux langues. À l'âge de 7 mois, les bébés évoluant dans un milieu bilingue sont susceptibles d'apprendre rapidement la grammaire de leurs deux langues maternelles. Cette capacité vient d'être mise en évidence par des scientifiques du Laboratoire de psychologie de la perception (université Paris-Descartes/CNRS/ENS) et de l'université de British Columbia. Source : Anne Jeanblanc, Le Point.fr, 17.02.2013

     

     

     

     
  • Ecrire correctement les chiffres

    Ecrire correctement les chiffres

    “Maths - It's as easy as 1... 2... 3”. Ten Town characters help young children learn their numbers. Let's see the website http://www.tentown.co.uk. When the autor started his career as a Year 2 teacher he was concerned by how many children could not write numbers correctly. It is not easy to teach multiplying by three when a child has not yet mastered writing the figure… Source: Marilyn Sweet, TES magazine, 11.01.2013.