Scolarité française

Les Petites écoles FLAM, 1er maillon de l’enseignement bilingue

Avenue des Ecoles - Les petites ecoles - Vincent GleizesCommunication de Mr. Vincent GLEIZES, attaché de coopération pour le français à l'étranger (2008-2012).

Depuis 2008 Mr Gleizes travaille au développement des Petites écoles FLAM au Royaume Uni. Le gouvernement soutient ces initiatives au travers du programme Flam (Français langue maternelle) qu'il dirige au niveau national. Nous présentons ici sa communication sur le sujet issue de la conférence sur l'éducation du 9 février dernier à Londres.

L'objectif 3 du Plan école visait, à l'origine, à doubler le nombre des Petites écoles FLAM, premier maillon de l'enseignement bilingue et de l'éducation française sur le territoire du Royaume-Uni.

Les Petites écoles FLAM pour quoi faire ?

Les Petites écoles FLAM sont réparties à travers l'ensemble du Royaume-Uni. Ceci est important notamment pour les familles réparties dans tout le pays et pour lesquelles il n'y a rien, hormis l'inscription au cours par correspondance du CNED. Cette population française oubliée et néanmoins volontaire est aujourd'hui au cœur du fort développement des Petites écoles FLAM.

Lorsque ce projet de Petites écoles FLAM a commencé en 2008, existait 12 associations à travers le pays. Trois ans et demi après, l'objectif qui était de doubler ce nombre pour atteindre 25 associations en 5 ans a été largement atteint puisque l'on a quadruplé ce nombre avec 50 écoles à travers le pays.

Avenue des Ecoles - Les petites ecoles - Vincent GleizesLes Petites écoles FLAM sont des associations, encore appelées Ecoles du samedi ou Ecoles Flam, montées par des mères de familles francophones qui souhaitent que leurs enfants

  • gardent un contact avec la langue française,
  • améliorent leur connaissance en français,
  • ou apprennent le français écrit.

Il s'agit donc d'initiatives initialement isolées. Trois, quatre personnes se retrouvent et souhaitent monter une Petite école. Elles vont elles-mêmes récupérer des fonds et monter leur association.

L'ambassade de France, un rôle à différents niveaux

L'ambassade de France au Royaume Uni intervient pour faciliter ces initiatives des parents, les échanges entre les écoles, les échanges avec les pouvoirs publics.

Avec l'exemple des Petites écoles FLAM de Glasgow et d'Edimbourg, nous avons réalisé qu'elles ne se connaissaient pas alors qu'elles existaient depuis quatre ou 5 ans déjà en 2008. Beaucoup d'écoles restées isolées ont réussi à être plus visibles, grâce au Consul général qui informe les familles françaises installées au Royaume Uni de l'existence de ces écoles.

Le travail a consisté également à mettre ces écoles en relation les unes avec les autres pour échanger sur les « bonnes pratiques ». Monter une association (Charity) n'est pas aisée au Royaume-Uni, par conséquent les anciennes « Petites écoles FLAM » ont pu aider les plus récentes à faciliter les procédures nécessaires à leur création.

Aujourd'hui, le public visé par les Petites écoles FLAM est estimé dans son ensemble à 2500 élèves. Ces derniers reçoivent une offre de cours très variable allant d'une heure de cours par semaine à 4 heures de cours proposées le samedi matin aux élèves. En moyenne tout de même, les Petites écoles FLAM dispensent deux heures et demie de cours par semaine.

Les enseignants sont le plus souvent des mères de familles salariées en semaine et qui préparent des cours à destination de leur école du samedi matin. Elles enseignent initialement bénévolement puis peu à peu parviennent parfois à être rémunérées.

Avenue des Ecoles - Les petites ecoles - Vincent GleizesPour démarrer une Petite école, nous encourageons ces familles à trouver un professeur qui les aidera pour le volet pédagogique de l'entreprise. Nous aidons également à ce que les enseignants des Petites écoles FLAM puissent se rencontrer pour échanger leurs expériences et savoirs pédagogiques.

Le site www.avenuedesecoles.com a récupéré nos informations sur sa page Petites écoles FLAM. Il est en charge aujourd'hui d'animer le réseau des Petites écoles FLAM à travers le pays, de récupérer les informations de chacune des écoles, ainsi que l'information des professeurs.

L'AEFE (Agence de l'enseignement français à l'étranger) propose chaque année une subvention à ces écoles à travers le monde. Elle représente 600 000 euros par an, somme minime au regard des fonds investis dans les lycées français. Ces associations doivent en faire la demande auprès de notre service en remplissant une demande de subvention.

Au Royaume Uni, nos efforts en ce domaine ont été récompensés dans la mesure où nous touchons 15% de la subvention totale. Sur les 50 Petites écoles FLAM au Royaume-Uni, environ 10 reçoivent des subventions.

Notre dernier chalenge aujourd'hui avec les Petites écoles FLAM est de proposer une méthode et une évaluation communes pour ces écoles. Des formations à distance sont déjà proposées pour les professeurs, des certifications pour évaluer le niveau de français des enfants vont également se mettre en place dans les mois qui viennent.

Entretien

  • Entretien avec Mme Mireille Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill

    Nous avons rencontré Mme Rabaté, proviseur du Lycée International de Londres Winston Churchill pour faire le point sur les nouveautés de cette deuxième année et les perspectives pour la prochaine rentrée scolaire.


    Pouvez-vous nous faire un point sur la situation actuelle de votre établissement ?

    Nous avons accueilli, cette année, 731 élèves soit une augmentation de 60% par rapport à l’année dernière. Nous avons aussi augmenté notre personnel en conséquence.

    Pour le lycée, nous comptons aujourd’hui 5 classes de seconde et 5 classes de première. Nous ouvrirons l’année prochaine 5 classes de terminales dans les filières L, S et ES, ce qui permet à chacun de trouver sa voie.


    Votre établissement se caractérise par son enseignement bilingue, proposez vous un bac à option internationale?

    Oui, en effet, nous proposons dès cette année à tous nos élèves de préparer l’Option Internationale du Baccalauréat francais (OIB).

    Les lycéens passeront toutes les épreuves correspondant à leur série, mais les épreuves de langue anglaise et d'histoire-géographie sont remplacées par deux épreuves en anglais à l’écrit et à l’oral, en littérature anglaise et histoire-géographie.

    Cette option est ouverte à ceux qui ont acquis un niveau élevé d’Anglais à l’écrit et à l’oral. Le bac option OIB est un plus et ouvre largement les portes des universités étrangères.


    Avez-vous d’autres projets pour l’avenir, j’ai entendu parlé de l’offre de l’International Baccalaureate?

    En effet, nous sommes actuellement en phase de préparation pour devenir “école candidate“ pour l'International Baccalaureate Organisation (IBO) Diploma Programme, enseigné en Anglais et qui s’adresserait à des élèves non-francophones.

    Cette demande ne garantit pas l'acceptation de notre candidature. L’IB Diploma Programme s’inscrirait particulièrement bien dans la culture de notre établissement ouvert sur le monde, la différenciation, le développement de la confiance en soi et de l’épanouissement de l’élève.


    Vous avez placé la technologie au coeur de la pédagogie par l’utilisation des tablettes numériques. Cette innovation a été accueillie au début avec beaucoup de méfiance, qu’en est-il aujourd’hui?

    C’est au contraire la pédagogie qui est au coeur de nos pratiques. Nous sommes sûrs que les outils technologiques peuvent être très utiles au service de la pédagogie.

    Nous cherchons en permanence à nous adapter au monde dans lequel vivront nos élèves demain, après le lycée. Et la technologie, qui a révolutionné nos vies en quelques années, est au coeur de cette réflexion.

    Comme vous le voyez, nous souhaitons offrir à nos élèves une diversité de méthodes pour leur permettre de s’épanouir pleinement.

    Nous sommes conscients que toute nouveauté suscite des interrogations, c’est pourquoi nous sommes particulièrement attentifs aux questions des parents.

    Nous avons ainsi mis en place à l’attention des parents une formation afin qu’ils se familiarisent avec les outils, les applications autorisées et utilisées et qu’ils soient au courant de la sécurité mise en place dans notre dispositif.

    Pour répondre à toutes leurs questions nous proposons des séances avec notre service informatique le mercredi matin.


    Quels sont les projets que vous avez mis en place cette année?

    Cette année, nous avons pu proposer « un programme d’études hors les murs » permettant à 44 élèves de 1ère de partir à l’étranger, au Laos ou au Népal, tout en se rendant utile, pour travailler avec les associations caritatives locales et vivre en immersion avec les habitants du pays. Pour nos élèves de 4ème, nous avons organisé des voyages d’étude linguistique au Guatemala, à Shanghai et à Pékin.

    L’autonomie et l’ouverture d’esprit que cela développe chez nos élèves nous tient à coeur.


    Quels sont vos prochains rendez-vous?

    Nous vous invitons à nos prochaines portes ouvertes organisées pour le secondaire le vendredi 19 mai prochain.

    Une première commission d’affectation des places s’est certes tenue le 2 février dernier mais il est toujours possible de faire une demande d’inscription pour votre enfant au sein de notre établissement, il nous reste des places dans certaines classes.

     

    Entretien réalisé par Sophie Guiroy, Londres, Mai 2017

     

    Pour aller plus loin:

    http://www.lyceeinternational.london/

     

     

Education

 

Additional Information

En bref

  • L'école Les petites étoiles a reçu un "Outstanding" par l'Ofsted en janvier 2017

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  • Avenue des Ecoles/Be-Konnect invité à la conférence de rentrée de Londres Accueil

    Le 3 octobre dernier, s'est tenue à Londres, sous l'égide de Londres Accueil, une conférence sur le thème de "Bien vivre à Londres"

     
  • Septembre 2015 : nouveau programme en maternelle

    Septembre 2015 : nouveau programme en maternelle

    L’entrée en vigueur de nouveaux programmes pour septembre 2015 pour une école maternellefrançaise « bienveillante »

    Il donne ainsi la priorité à la « mobilisation du langage », particulièrement oral, afin de préparer les jeunes élèves à l’entrée dans l’écrit, ainsi qu’aux activités physiques et artistiques.

    Les premières notions de mathématiques et l’apprentissage des dimensions spatiales et temporelles viennent compléter les priorités de ces nouveaux programmes

     Autant d’évolutions vers ce que l’éducation nationale française appelle une école maternelle « bienveillante », qui doit « donner envie aux enfants ».

    Un regard anglo-saxon enfin posé à l’école. Affaire à suivre sur le terrain.

    Avenue des Ecoles, septembre 2015

     
  • Les bébés bilingues connaissent la grammaire dès 7 mois !

     

    Les bébés bilingues connaissent la grammaire dès 7 mois !

    Avant l'âge d'un an, les nourrissons utilisent la hauteur et la durée des sons pour distinguer deux langues aux structures grammaticales très différentes. Bonne nouvelle pour les couples binationaux, leurs enfants sont capables de comprendre rapidement les deux langues. À l'âge de 7 mois, les bébés évoluant dans un milieu bilingue sont susceptibles d'apprendre rapidement la grammaire de leurs deux langues maternelles. Cette capacité vient d'être mise en évidence par des scientifiques du Laboratoire de psychologie de la perception (université Paris-Descartes/CNRS/ENS) et de l'université de British Columbia. Source : Anne Jeanblanc, Le Point.fr, 17.02.2013

     

     

     

     
  • Ecrire correctement les chiffres

    Ecrire correctement les chiffres

    “Maths - It's as easy as 1... 2... 3”. Ten Town characters help young children learn their numbers. Let's see the website http://www.tentown.co.uk. When the autor started his career as a Year 2 teacher he was concerned by how many children could not write numbers correctly. It is not easy to teach multiplying by three when a child has not yet mastered writing the figure… Source: Marilyn Sweet, TES magazine, 11.01.2013.