Présentation de l’école
La Petite Ecole Bilingue d’Oxford Gardens située à Notting Hill, cœur historique de cette école à Londres, a ouvert ses portes en 2010 et regroupe 3 sites allant du jardin d’enfants (18 mois) au CE1 (8 ans), avec pour objectif l’ouverture d’une nouvelle classe chaque année. Elle est actuellement dirigée par Valérie Gombert-Pfister, arrivée en septembre 2013 après 32 années d’expérience dans l’Education Nationale.
En 2012, sous la volonté de la fondatrice Anne Henderson-Stewart, l’école a repris les anciens locaux de l’Ile aux Enfants pour installer une antenne à Kentish Town, afin d’élargir sa capacité d’accueil et répondre à une forte demande. Le site accueille des élèves de Petite Section au CM2. Charlotte Beyazian a repris les rênes de l’école en avril 2013 après deux premiers trimestres riches en rebondissements.
L’école mise sur de petits effectifs afin de créer une ambiance familiale et une vraie proximité entre les professeurs et les élèves.
Quel est la particularité de votre projet pédagogique ?
Valerie Gombert-Pfister
Nous avons pour objectif d’offrir une double culture à nos élèves, issus la plupart du temps de famille bilingue, en intégrant les meilleurs aspects de chaque système. Nous couvrons à la fois le British curriculum et le programme de l’Education Nationale et nous respectons à la lettre l’égalité de temps entre les deux langues.
A Oxford Gardens, quel que soit le niveau, nos élèves ont la chance de disposer d’un enseignant ainsi que d’une assistante.
Depuis mon arrivée au mois de septembre, j’ai tenu à ce que notre projet d’école tourne principalement autour de la littérature : les enfants doivent être capables de lire le même livre dans les deux langues. Nous avons également intégré le Ballet et le Théâtre, Art, Musique et Chorale dans le curriculum.
Charlotte Beyazian
Mi-septembre 2013, chaque élève inscrit à Kentish Town a été évalué dans les deux langues afin de vérifier la pertinence de la programmation pédagogique prévue ; cet enseignement réparti entre deux langues est un travail de longue haleine que nous remettons quasi quotidiennement sur l’ouvrage face aux résultats ou aux difficultés rencontrées par les élèves. La mise en place d’un véritable programme bilingue nous a donc demandé beaucoup de travail et d’adaptation compte tenu des différentes nationalités des enfants, la plupart issue de familles binationales: fort heureusement, nous avons des enseignants expérimentés et motivés qui ont travaillé d’arrache-pied à l’élaboration d’un double programme très dense.
Aujourd’hui, il est possible d’enseigner et d’objectiver nos élèves de la Petite Section au CP sur les deux programmes français et anglais en gardant les spécificités de chacun.
Pour la lecture par exemple, nous introduisons dès la MS/Reception la méthode des phonics propre au système britannique. L’objectif est que les élèves sachent lire en anglais à la fin de la Grande Section/Year 1.
Nous passons au syllabique pur en CP/Year 2 pour l’apprentissage du français, quelle que soit la langue maternelle de l’enfant.
Pour les classes élémentaires, nous appliquons aussi les deux programmes. Cependant, la majorité de ces élèves étant francophone, c’est surtout en anglais que nous avons dû créer un programme personnalisé pour chaque enfant (basé sur la programmation AEL – English as an Additional Language- du British curriculum) : les petits effectifs nous permettent de le faire et nous en sommes encore au stade de l’observation où nous regroupons les élèves par niveau et non par âge.
Chaque enseignant (mis à part en Petite Section), aussi bien anglais que français, dispose de sa propre salle : cela permet aux enfants de passer « physiquement » d’une langue à l’autre.
Les élèves suivent également des cours de ballet, gymnastique et d’art. Nous proposons également des after-school clubs (musique, cours de cuisine, théâtre et sport).
Comment expliquez-vous les rapports OFSTED « Inadequate » ?
VGP
Le rapport OFSTED pour Oxford Gardens est Good pour la partie EYFS (Early Years Fondation Stage), mais malheureusement Inadequate pour la partie « Independent school » principalement à cause de lacunes administratives dans les mesures de recrutement (manque d’un CRB et extrait de casier judiciaire pour les enseignants étrangers). Nous avions aussi besoin d’installer une infirmerie.
CB
Depuis l’arrivée de la nouvelle équipe à Kentish Town, des actions ont été accomplies, ce qui a permis de redresser la barre (cf. rapport Ofsted décembre 2013). Il nous reste cependant à faire valider l’installation de notre infirmerie que nous avons eue du mal à mettre en place, notre bâtiment étant classé Monument Historique. Nous espérons vivement que les dispositions prises et les travaux effectués depuis décembre 2013 satisferont Ofsted, lors de leur prochaine visite.
Vous appliquez le programme de l’Education Nationale et pourtant vous n’avez pas obtenu d’homologation…
CB
L’Ambassade n’accorde plus d’homologation depuis 2008 pour assurer la continuité au collège et au secondaire.
Nous offrons une solution pour pallier au manque de places dans les écoles homologuées. En effet, concernant le français, les enseignants procèdent à des évaluations écrites en fin d’année pour garantir la mise à niveau des élèves intégrant le système homologué français (tests et dossier scolaire lisibles pour l’Education Nationale).
Cependant, des écoles comme la Petite Ecole Bilingue ont un bel avenir dans le paysage éducatif au Royaume-Uni: nous avons une liberté dans l’élaboration de notre programme pédagogique que n’ont pas les écoles homologuées.
VGP
Notre but est de faire coexister les meilleurs aspects de chaque programme :
• Donner la capacité d’affirmer et d’accroitre le niveau de confiance en soi des élèves propres à la pédagogie britannique
• Insuffler aux élèves une grande force de travail et la capacité d’analyse qui fait le succès de l’enseignement français.
Nous essayons ici chaque jour de construire des ponts entre ces deux cultures d’enseignement afin de contribuer à la construction d’enfants aux têtes bien pleines, heureux d’apprendre et fiers de leur savoir.
Cette liberté est un véritable défi pour les professeurs qui ont l’occasion de bâtir un projet concret : cet enthousiasme rejaillit sur les enfants qui se sentent mis en valeur et arrivent heureux d’aller étudier à l’école.
Elisabeth Fontanille et Anne Bioche, 02 avril 2014
Pour tous renseignements :
http://petiteecolebilingue.free.fr
Site Oxford Gardens – tel : 0208 964 43 56 – e-mail : lpebl.admission@gmail.com
Site Kentish Town – tel : 0207 284 26 20 – e-mail : education.kt@lpebl.com
